تأثير آموزش به كمك نقشه مفهومي بر پيشرفت تحصيلي درس زيست‌شناسي دانش‌آموزان سال سوم متوسطه استان كهگيلويه و بويراحمد

اين پژوهش با هدف تعيين تأثير شيوه آموزش به كمك نقشه مفهومي بر ميزان يادگيري درس زيست‌شناسي و به‌ويژه در راستاي يادگيري معني‌دار اجرا شد. براي اين منظور از يك طرح نيمه‌آزمايشي با پيش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش دانش آموزان سال سوم متوسطه علوم تجربي استان كهگيلويه و بويراحمد در سال 92-93 بود كه دو كلاس به روش نمونه‌گيري هدفمند (كه هر كلاس شامل 20 نفر بود) انتخاب شدند كه در گروه كنترل فراگيران به شيوه مرسوم درس‌هاي مذكور را ياد مي‌گرفتند و در گروه آزمايشي، مطالب درسي در قالب نقشه‌هاي مفهومي به دانش‌آموزان ارائه شد. تأثير اين كاربندي بر پيشرفت تحصيلي فراگيران در درس زيست‌شناسي از طريق آزمون‌هاي پيشرفت تحصيلي با شاخص‌هاي مقبول روايي و پايايي اندازه‌گيري شد. يافته‌هاي پژوهش حاضر نشان مي‌دهد كه آموزش نقشه مفهومي بر ميزان پيشرفت تحصيلي درس زيست‌شناسي و همچنين يادگيري معنادار آن تأثير مثبتي داشته است.