تحليلي بر وضعيت برنامه درسي اجرا شده رياضيات پايه چهارم ابتدايي

پژوهش حاضر با هدف بررسي وضعيت برنامه درسي اجرا شده در درس رياضيات پايه چهارم ابتدايي صورت گرفته است. اين تحقيق از نوع توصيفي پيمايشي و جامعه آماري آن، كلاس‌هاي پايه چهارم ناحيه 7 شهرستان مشهد در سال تحصيلي 90-89 است. ۷۲ كلاس درسي شامل ۳۶ كلاس پسرانه و ۳۶ كلاس دخترانه به‌صورت تصادفي انتخاب گرديد. در ادامه اين پاراگراف به ابزار اشاره شده است. در اين كلاس‌ها دو نوع رفتار معلمان مورد ارزيابي قرار گرفت. در مرحله اول، رفتار تدريس معلمان با استفاده از روش مشاهده سيستم تعاملي فلندرز مورد توصيف و تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. در مرحله بعد اطلاعات مربوط به رفتار ارزشيابي معلمان از طريق چك‌ليست محقق ساخته، جمع‌آوري و توصيف و سپس با استفاده از آزمون‌هاي تحليل واريانس يك‌طرفه و دانكن مورد تجزيه‌وتحليل واقع گرديد. نتايج نشان مي‌دهد، معلمان مورد پژوهش بيشتر روش‌هاي مستقيم و غيرفعال را به كار مي‌گيرند و در اين مورد هيچ تفاوت معناداري ميان معلمان مرد و زن با تحصيلات و سوابق تدريس مختلف وجود ندارد. تجزيه‌وتحليل ارزشيابي‌هاي پاياني نيز از غيرفعال بودن آنها حكايت دارد. در تمامي برگه‌هاي ارزشيابي پاياني سؤالي در سطوح فعال شناختي طرح نگرديده، از ميان سطوح غيرفعال نيز، سطح درك و فهم بيشترين تعداد سؤالات و بيشترين ميزان نمره را به خود اختصاص داده است. نتايج در همه موارد به استثناء معلمان با سابقه بالاي ۳۰-۲۵ سال، هيچ تفاوت معناداري را نشان نمي‌دهد.