ارزيابي تأثير يادگيري سيار در ارائه آموزش‌هاي زيست‌محيطي با استفاده از مدل تئوري عمل مستدل

افزايش نگراني در مسائل مختلف زيست‌محيطي و نياز به پاسخگويي به جوامع جهاني، كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات را در نظام‌هاي آموزشي و دانشگاهي به يك برنامه و جريان آموزشي فعال تبديل كرد؛ اما مقدم بر كاربرد آن، بايد عامل‌هاي مؤثر بر پذيرش و استفاده از اين پديده شناسايي شوند. اين پژوهش به بررسي ارائه آموزش‌هاي زيست‌محيطي از طريق فناوري تلفن همراه با روش پژوهش، توصيفي از نوع تحقيقات مبتني بر پيش‌بيني مي‌پردازد. جامعه آماري شامل دانش‌آموزان شهر تهران در سال تحصيلي 1394 به تعداد 2422905 نفر است كه با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي طبقه‌اي تصادفي با انتساب متناسب، منطقه 12 انتخاب شد از بين مدارس اين منطقه دانش‌آموزان پايه نهم به‌صورت تصادفي به تعداد 350 نفر براي بررسي انتخاب گرديد. براي گردآوري داده‌هاي اين پژوهش درزمينه پذيرش يادگيري سيار از پرسشنامه تدوين شده چئون و همكارانش استفاده گرديد. روايي پرسشنامه با نظرات متخصصان و صاحب‌نظران مورد تأييد قرار گرفت. براي بررسي پايايي از آلفاي كرونباخ استفاده شده است كه اين مقدار براي متغيرهاي پژوهش بيش از 0.7 به دست آمد كه نشان‌دهنده پايايي دروني مطلوب پرسشنامه است. تحليل داده‌ها با نرم‌افزارهاي آماري SPSS و LISREL نسخه 8.8 انجام گرفت. يافته‌هاي حاصل از تحليل مسير در پژوهش هنجار ذهني، نگرش و قصد رفتاري نقش معناداري در تمايل دانش‌آموزان به استفاده از فناوري آموزش سيار در يادگيري آموزش محيط‌زيست را نشان دادند.