رابطه استرس تحصيلي و باورهاي انگيزشي با تعلل‌ورزي تحصيلي در دانش‌آموزان ورزشكار: نقش ميانجي راهبردهاي شناختي

پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش راهبردهاي شناختي در رابطه استرس تحصيلي و باورهاي انگيزشي با تعلل­ورزي تحصيلي انجام شد.روش پژوهش توصيفي همبستگي و جامعه آماري كليه دانش­آموزان ورزشكار استان گلستان در سال تحصيلي 981397 بود كه تعداد ٣٨٨ نفر با روش تصادفي ساده انتخاب شدند. براي جمع­آوري داده­ها از پرسش‌نامه­هاي استرس تحصيلي، راهبردهاي انگيزشي، تعلل­ورزي تحصيلي و راهبردهاي شناختي استفاده شد و داده­ها با روش ضريب همبستگي پيرسون و تحليل مسير تحليل گرديد.نتايج نشان داد راهبرد شناختي در رابطه استرس تحصيلي و باورهاي انگيزشي نقش ميانجي ايفا مي­كند. بر اساس نتايج بدست آمده مي­توان استنباط نمود آشنايي با راهبردهاي شناختي كه داراي نقش كليدي در رابطه استرس و انگيزش با تعلل­ورزي است، مي­تواند نقش با اهميتي در كاهش تعلل­ورزي دانش­آموزان ورزشكار داشته باشد.