تأثير آموزش راهبردهاي فراشناختي بر كمك طلبي و تعلل‌ورزي تحصيلي دانشجويان مشروطي

هدف: پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير آموزش راهبردهاي فراشناختي بر كمك طلبي و تعلل‌ورزي تحصيلي دانشجويان مشروطي دانشگاه ياسوج انجام شد. روش:  طرح پژوهش آزمايشي با پيش آزمونپس آزمون همراه با گروه كنترل بود. در راستاي هدف پژوهش از جامعه دانشجويان مشروطي دانشگاه ياسوج، 40 دانشجو با روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند و در مرحله بعد به‌طور تصادفي به دو گروه متشكل از گروه آزمايش (20 نفر) و گروه كنترل (20 نفر) اختصاص يافتند. گروه آزمايش تحت 8 جلسه آموزش راهبردهاي فراشناختي قرار گرفت. فرايند جمع‌آوري داده‌ها در مرحله پيش‌آزمون و پس‌آزمون با مقياس كمك طلبي ريان و پينتريچ (۱۹۹۷) و مقياس تعلل‌ورزي تحصيلي سواري (1390) براي همه شركت‌كنندگان در دو گروه انجام گرفت. داده‌هاي جمع‌آوري‌شده با تحليل كوواريانس توسط نرم‌افزار SPSS21 انجام گرفت. يافته ها: يافته‌ها نشان داد كه بين كمك طلبي و تعلل‌ورزي تحصيلي گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه تفاوت معناداري وجود دارد (001/0 gt;P). نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه راهبردهاي فراشناختي يك برنامه آموزش مؤثر براي افزايش كمك طلبي و كاهش تعلل‌ورزي تحصيلي ميان دانشجويان مشروطي است و اين مداخله آموزشي با اصلاح عقايد زيربنايي دانشجويان نقش مؤثري در بهبود كمك طلبي و كاهش تعلل‌ورزي تحصيلي آن‌ها دارد.