محتواي آموزشي دوره هاي آموزش زبان با اهداف خاص كانون زبان ايران: ارزيابي سطوح كلان، مياني، و خرد

The Educational Content of the ESP Curriculum at Iran Language Institute: reappraisal at policy, planning, and practice

موفقيت يك دورۀ آموزشي مستلزم نيازسنجي، به روزرساني مستمر و همچنين حصول اطمينان از درك متقابل و همسوي افراد ذينفع در سطوح كلان، مياني و خرد از جنبه‌هاي مختلف آموزشي آن دوره است. در اين پژوهش، براي فراهم سازي بايسته هاي بازنگري و رفع اشكالات احتمالي دوره‌هاي نوپاي آموزش زبان با اهداف خاص كانون زبان ايران صورت گرفته است. در اين پژوهش كه بخشي از يك برنامۀ پژوهشي گسترده است، با بهره گيري از پرسشنامه و مصاحبه‌هاي كيفي نيمه-ساختارمند استوار بر چارچوب نظري بالدف و كپلان (2005)، نظرات افراد در سطوح كلان، مياني و خرد كانون زبان ايران در زمينۀ محتواي آموزشي دوره‌هاي آموزش زبان با اهداف ويژۀ كانون زبان ايران بررسي و نتايج با بهره گيري از تحليل محتوا و آمار توصيفي به صورت كيفي و كمي گزارش شده است. بررسي نتايج پژوهش موجود نشان از تفاوت و گاه تناقض برداشت افراد در سطوح مختلف دارد كه پرداختن به آن مي‌تواند نقطۀ شروع مناسبي براي بازبيني و به روزرساني دوره‌ها باشد.

Iran Language Institute (ILI), as the largest, non-mainstream foreign language institution in Iran and the Middle East, has been running ESP programs for more than two years. Meanwhile, the literature on curriculum evaluation and renewal indicates that the success of a given curriculum depends largely on the extent to which all stakeholders develop and share similar understanding of different aspects of that curriculum. Accordingly, the present study, which was a part of a larger study, aimed to shed light on the ILI ESP stakeholders' perceptions as to the educational content of the programs. In so doing, a semi-structured qualitative interview and a questionnaire were employed to probe the stakeholders' perceptions regarding the educational content. Descriptive statistics and content analysis were employed to analyze the data. The results indicated that there were different, and at times contradictory, perceptions with regard to the educational content. The findings of this study might be considered a starting point for the ILI ESP curriculum renewal.