تاثير فناوري اطلاعات و ارتباطات بر انگيزه پيشرفت و خود كارآمدي تحصيلي در برنامةدرسي زبان عربي

Effectiveness of Information and Communication Technology on the Academic Achievement Motivation and Academic Selfefficacy in the Arabic Language Curriculum

پژوهش حاضر با هدف تع يين اثربخشي فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) بر انگيزة پيشرفت و خودكارامدي تحصيلي در برنامة درسي زبان عر بي انجام شد . روش پژوهش نيمه آزماي شي و طرح آن پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آمار ي اي ن پژوهش شامل تمام ي دانش آموزان دختر 1395 بود كه تعداد 50 نفر ( 25 نفر گروه آزمايش و 25 نفر - دبيرستاني شهر سبزوار در سال تحصيلي 94 گروه كنترل) به روش خوش اي چند مرحله اي انتخاب شدند . گروه آزمايش برنامة درسي عربي را به مدت دو ماه با استفاده از فاوا در يافت كردند و گروه كنترل به روش ر ايج (سنتي) آموزش ديدند. داده هاي مورد نياز با استفاده از پرسشنامه هاي استاندارد انگيزة پيشرفت تحصيلي هرمنس و خود كارامدي تحصيلي جينكز و مورگان جمع آوري شد . نتا يج تحليل كوواري انس نشان داد كه فاوا برانگيزة پيشرفت و خودكارامدي تحصيلي دانش آموزان دختر دبيرستاني در برنامة درسي زبان عربي تا ثير مثبت و معناداري داشته است . براين اساس استفاده از فاوا در آموزش زبان عربي مي تواند به عنوان يك برنامة مداخله اي موثر براي بهبود انگيزة پيشرفت و خودكارامدي تحصيلي دانش آموزان در آن زبان باشد

This study was done to determine the effectiveness of information and communication technology (ICT) on academic achievement motivation and academic self-efficacy in Arabic language curriculum. This study was semi -experimental and pretest-posttest with control group. The statistical population of this research was all of high school female students of Sabzevar in the academic year 2015-2016. 50 students (25 persons for experimental group and 25 persons for control group) were selected by multi-stage cluster method. The experimental group received ICT intervention during 2 months and control group trained using traditional teaching method. Data was collected using a standard questionnaire of Herman's academic achievement motivation and Jinks and Morgan academic self-efficacy. The collected data was analyzed using covariance analysis. The results showed that ICT have a significant effect on the academic achievement motivation and academic self-efficacy of high school female students. According to the results using ICT in Arabic language training could be used as an effective intervention to promote achievement motivation and academic self-efficacy of students.