بررسي نقش برنامه درسي پنهان در هدايت دانش‌آموزان دوره متوسطه به سمت رشته علوم انساني

An Investigation Into the Role of the Hidden Curriculum in Guiding High School Students toward Humanities

هدف اين پژوهش بررسي نقش برنامه درسي پنهان در هدايت يا عدم هدايت دانش‌آموزان دوره متوسطه به سوي رشته علوم انساني مي‌باشد. روش تحقيق تركيبي از نوع اكتشافي – متوالي مي‌باشد. در بخش كيفي نمونه تحقيق 22نفر از دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه به روش نمونه‌گيري هدفمند از نوع موارد مطلوب و بر اساس قاعده اشباع نظري به عنوان نمونه انتخاب شدند. در اين بخش داده هاي تحقيق با استفاده از مصاحبه گردآوري و بر اساس روش تحليل مضمون بررسي شد كه در نتيجه 60 كد مفهومي پايه استخراج شد. اين كدها ابتدا در قالب مضامين سازمان دهنده و سپس در قالب مضامين فراگير قرار گرفت. در بخش كمي 352 نفر از دانش‌آموزان به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند . اطلاعات نيز با استفاده از پرسشنامه جمع آوري شد كه داراي روايي و پايايي (87/0 = α) قابل قبول بود. نتايج تحليل عاملي تاييدي نشان داد، چهار مؤلفه اساسي محيط فرادستي آموزشگاه، سيستم اداري و مديريت آموزشگاه، معلم و دوستان از مؤلفه‌هاي مهم برنامه درسي پنهان در عدم هدايت دانش‌آموزان به سمت رشته علوم انساني مي‌باشند.

The purpose of this research was to investigate role of hidden curriculum in guiding high school students toward humanities. The research method was Mixed Method and the qualitative and quantitative methods have been used to carry it out. Participants were secondary school students who were selected by purposeful sampling. The research data were collected from semi-structured interview and researcher-made questionnaire. In order to determine the reliability of the questionnaires, Cranach’s alpha coefficient was used (alpha coefficient, 87%). Questionnaire analyzed using confirmatory factor analysis. Finally, based on the research findings main components 1- environment of the school, 2- administrative and management system of the school, 3-teachers and 4- friends were important factors in directing or not directing students to the humanities, and whether to choose or not to do so.