تجارب زيسته دانش‌آموزان پايه ششم ابتدايي از درس مطالعات اجتماعي

هدف پژوهش حاضر، بررسي تجربه زيسته دانش‌آموزان پايه ششم ابتدايي از درس مطالعات اجتماعي بود. روش پژوهش كيفي با استفاده از رويكرد پديدارشناسي بود. حوزه پژوهش دانش‌آموزان پايه ششم ابتدايي مدارس شهر اروميه بود. روش نمونه‌گيري هدفمند بود و نمونه‌گيري تا حد اشباع داده‌ها ادامه يافت كه درنهايت با تعداد 15 نفر دانش‌آموز اين اشباع حاصل شد. براي گردآوري داده‌ها از مصاحبه نيمه ساختارمند و اكتشافي استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از روش تحليل موضوعي داده‌هاي 7 مرحله‌اي كلايزي (1987) استفاده شد. تحليل ديدگاه دانش‌آموزان در 3 حوزه موضوعي (فرهنگ و هويت، نظام اجتماعي، منابع و فعاليت‌هاي اقتصادي) درس مطالعات اجتماعي به شناسايي 311 كد اوليه،30 زير مضمون و 6 مضمون اصلي منجر شد كه عبارت‌اند از ويژگي‌ها فرهنگي اسلامي (فرهنگ انتخاب دوست، پوشش اسلاميايراني، فرهنگ تصميم‌گيري)؛ تفكر انتقادي (مقايسه فرهنگي ايران با كشورهاي همسايه، مقايسه فرهنگي مناطق مختلف ايران، وجود اديان مختلف ديني در كشور)؛ درك و فهم مسائل جامعه (مشاركت اجتماعي، وجود هماهنگي و نظم در رژه نظامي، اتحاد در برگزاري نماز جماعت، حقوق اجتماعي، وجود مرز بين كشورها براي داشتن امنيت اجتماعي، رعايت قوانين راهنمايي و رانندگي)؛مسئوليت‌پذيري در قبال خود (حقوق فردي، برنامه‌ريزي روزانه، داشتن نظم در انجام كارها، رعايت معيارهاي انتخاب دوست، رعايت معيارهاي تصميم‌گيري درست)؛ شناخت استعدادهاي كشور (منابع فسيلي، منابع و ميدان‌ها نفتي، پالايشگاه گاز، انرژي‌هاي نو، توربين‌هاي بادي، نيروگاه‌هاي خورشيدي، توربين‌هاي آبي)؛ استفاده بهينه از منابع (صرفه‌جويي در مصرف برق و انرژي، تبديل انرژي خورشيدي به انرژي الكتريكي).