طراحي چهارچوب ارزيابي عملكرد پژوهش‌سراهاي دانش‌آموزي مبتني بر روش تركيبي اكتشافي

Designing a Framework for Performance Assessment in Student-Driven Research Centers Focusing on Exploratory Mixed Method

هدف از اجراي اين پژوهش، ارائه چهارچوب ارزيابي عملكرد در پژوهش‌سراهاي دانش‌آموزي بود. روش پژوهش، روش تركيبي اكتشافي از نوع طراحي ابزار بود. جامعه آماري، مسئولان اين مراكز بودند كه در دو مرحله پژوهش (كيفي-كمي) مشاركت داشتند. در مرحله نخست، پنج مصاحبه‌شونده با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند و پس از تحليل مضمون مصاحبه، شش شاخص سنجش عملكرد و تعداد 47 نشانگر براي اين شاخص‌ها در مرحله اول به دست آمد. در مرحله دوم، پاسخ تمامي 21 مدير مركز به شيوه سرشماري در مطالعه‌اي پيمايشي مورد توجه قرار گرفت. ابزار مرحله كمي، پرسشنامه سنجش عملكرد استخراج شده مبتني بر يافته‌هاي مرحله كيفي بود كه ضريب پايايي آن به روش آلفاي كرونباخ به ميزان 79/0 محاسبه شد. روش تجزيه‌وتحليل فرايند تحليل سلسله‌مراتبي بود. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه وزن هر يك از شاخص‌ها در سنجش عملكرد متفاوت است. همچنين براي نشانگرهاي مربوط به هر شاخص وزني متناسب با اولويت آنها در سنجش عملكرد معين شد. نتيجه مطالعه حاضر به رتبه‌بندي پژوهش‌سراها از نظر عملكردي و تدوين چهارچوب سنجش عملكرد پژوهش‌سراها در 6 شاخص منجر شد

The present study was an attempt to provide a framework for performance assessment in student-driven research centers. To do this, an exploratory mixed method (tool design) was used in this study. The statistical population in this study included authorities of these centers who participated in two phases of this research (namely, qualitative and quantitative phases). In the first phase, five interviewees were selected through purposive sampling method. After analyzing the content of the interviews, six performance indicators and 47 indicators for these indicators were obtained in the first phase. In the second phase, the responses of all 21 managers of these centers were considered through a survey study focusing on census method. The quantitative tool used in the quantitative phase included a performance measurement questionnaire extracted from the findings of qualitative phase. The reliability coefficient (Cronbach's alpha) of the latter tools was calculated to be 0.79. The analytic hierarchy process was used in the data analysis stage. The result showed that each of the indicators had a different weight in performance assessment. Then, each indicator was assigned a weight appropriate to its rank in the performance assessment. The results of this research led to the ranking of research centers in terms of performance. Furthermore, a framework has been proposed for performance assessment which was based on 6 main indicators.