شناسايي پيامدهاي بكارگيري منتورينگ در راستاي توانمندسازي اعضاي هيئت علمي جديدالاستخدام : با رويكرد كيفي مبتني بر تحليل محتوا

Studying the Consequences of applying Mentoring in order to empowering new faculty members: Content Analysis

پژوهش حاضر به شناسايي پيامدهاي بكارگيري منتورينگ در راستاي توانمندسازي اعضاي هيئت علمي جديدالاستخدام پرداخته است. اين پژوهش در چارچوب رويكرد كيفي و با استفاده از روش تحقيق تحليل محتوا صورت گرفته و ابزار جمع‌آوري داده‌ها، مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته بود. براي انجام پژوهش حاضر با 20 نفر از اساتيد و مطلعين نسبت به منتورينگ اعضاي هيئت علمي مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته‌اي به عمل آمد. پس از مراجعه به خبره‌هاي موضوع و مصاحبه اكتشافي با نمونه‌هاي هدفمند كه به روش گلوله‌برفي انتخاب شده بودند و رسيدن به سطح اشباع، داده‌هاي به دست آمده به روش تحليل محتوا كدگذاري شد و مقولات اصلي و زيرمقولات بدست آمد و مورد اعتباريابي قرار گرفت. يافته‌ها حاكي از آن است كه پيامدهاي بكارگيري منتورينگ براي اعضاي هيئت علمي جديدالاستخدام شامل 2 مقوله اصلي، 6 مقوله فرعي و 23 زيرمقوله و ويژگي است.

This study explored the Consequences of applying Mentoring in order to empowering new faculty members. As a qualitative study, this research utilized analyses content approach beside semi-structured interviews for data collection. It is a qualitative descriptive study using qualitative content analysis of semi-structured interviews with 20 professors and key informants of Faculty Mentoring. The sampling method is purposive using a snowball sampling technique. Interviews continued to get saturation. Then contents of the interviews were analyzed using open coding and axial coding method to get categories. Finding showed there are consequences of using mentoring for new faculty members. The consequences are in 2 Major categories, 6 Minor categories, and 23 subcategories.