الگوي برنامه ريزي درسي در كلاس معكوس: سنتز پژوهي روش‌ها

Curriculum Design in the flipped classroom: the research synthesis Methods

كلاس معكوس يك راهكار براي ايجاد تغييرات مثبت در آموزش است، از اين رو در پژوهش حاضر سعي شد بر اساس روش سنتز پژوهي، يك الگوي اجرايي جامع از اجراي اين شيوۀ آموزشي ارائه گردد. جامعۀ آماري شامل كليۀ مقالات علمي معتبر در زمينۀ اجراي كلاس معكوس بوده كه با توجه به جست و جوي منظم در پايگاه­هاي اطلاعاتي، بر اساس معيارهاي ورود تعداد 1084 مقالۀ علمي شناسايي و در نهايت بر اساس معيارهاي خروح تعداد 100 مقاله جهت تحليل نهايي انتخاب شد. براي فراهم آوردن اطلاعات، از فرم كاربرگ طراحي شده توسط محقق براي گزارش و ثبت اطلاعات پژوهش­هاي اوليه استفاده گرديد و جهت تحليل يافته­ ها از الگوي شش مرحله­ اي سنتز پژوهي روبرتس با استفاده از روش‌هاي كدگذاري باز و محوري استفاده شد. طبق يافته ­هاي بدست آمدۀ الگوي برنامه­ ريزي درسي در كلاس معكوس شامل يك تغيير در ساختار كلاس درس مي­باشد كه نقش­ها و مسئوليت­ هايي متفاوتي را براي مدرس و فراگير ايجاد مي‌‌كند.

Flipped classroom is a way to create positive changes in education; therefore, in the present study we tried to offer a comprehensive operating model of implementation of this method based on research synthesis. The corpus of this study consisted of all scientific articles published about the implementation of flipped classroom. From this corpus 1084 papers were identified through constant searching of the scientific data bases and a total of 100 articles were selected for the final analysis. A researcher-made worksheet form was used for the purpose of reporting and submitting information. The obtained data were analyzed through six-step model for metasynthesis Roberts using Open and axial coding techniques. According to the findings Curriculum Design in the flipped classroom includes a change in the structure of classroom which has defined different and new roles and responsibilities for teachers and learners.