بررسي نقش هوش هيجاني و تفكرات مثبت مادران در ميزان اضطراب اجتماعي نوجوانان دختر مبتلا به اختلال يادگيري

پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش هوش هيجاني و تفكرات مثبت مادران در ميزان اضطراب اجتماعي نوجوانان دختر مبتلا به اختلال يادگيري انجام شده است. اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تهران كه در سال تحصيلي 95-96 مشغول به تحصيل بودند كه به شكل نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي و از بين مدارس دخترانه مقطع متوسطه و مراكز درماني انتخاب شدند و در نهايت نمونه‌اي به حجم 400 نفر به صورت تصادفي انتخاب و پرسش­نامه‌هاي مشكلات يادگيري كلورادو، هوش هيجاني شوت، مثبت‌انديشي و اضطراب اجتماعي نوجوانان اجرا شد. نتايج نشان داد بين نمره تفكر مثبت با نمره كل هوش هيجاني و زيرمقياس ارزيابي هيجاني رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. همچنين بين اضطراب اجتماعي با نمره كل هوش هيجاني و تفكر مثبت رابطه منفي معناداري به دست آمد. همچنين هوش هيجاني و تفكر مثبت توان پيش بيني معناداري براي اضطراب اجتماعي داشته ­اند. نتايج بيان مي­كند كه با افزايش هوش هيجاني و تفكرات مثبت مادران، اضطراب نوجوانان دختر مبتلا به اختلال يادگيري كاهش پيدا مي­كند.