طراحي و اعتبار يابي الگوي حكمراني تربيتي خوب در نظام آموزشي

هدف تحقيق طراحي و اعتبار يابي الگوي حكمراني تربيتي خوب در نظام آموزشي مي باشد. جهت دستيابي به هدف تحقيق از روش آميخته متوالي استفاده شد كه شامل دو بخش كيفي و كمي است. در بخش كيفي پژوهش، روش داده بنياد استفاده شده است. اطلاعات و داده هاي لازم از صاحبنظران و مديران ستادي آموزش و پرورش كشور ايران جمع آوري گرديده و سپس با استفاده از روش داده بنياد مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. براساس يافته هاي روش داده بنياد «حكمراني تربيتي خوب»به عنوان مقوله محوري بر مبناي شرايط علي «مديريت مشاركتي و برنامه ريزي غيرمتمركز» و از طريق راهبردهاي «سياستهاي محيط كلان و برقراري عدالت در آموزش و منابع» با در نظر گرفتن تقويت زيرساختهاي فرهنگي و اجتماعي و سرمايه گذاري آموزشي محقق مي شود و منجر به تحقق پيامدهاي اثربخش بودن نظام آموزشي، رشد و توسعه آموزشي و ارتقاي رتبه در مجامع بين المللي مي گردد. همچنين نتايج اعتباريابي نشان داد كه اثر مستقيم مديريت مشاركتي و برنامه ريزي غيرمتمركزبر پاسخگويي صريح در سطح مثبت و معنادار است. همچنين اثر مستقيم پاسخگويي صريح، ايجاد اعتماد و وفاق اجتماعي، حكمراني مبتني بر قانون، زيرساختهاي فرهنگي و اجتماعي، سرمايه گذاري آموزشي، عدم اعتقاد به تفويض اختيار و عوامل سياسي بر سياستهاي محيط كلان در سطح معنادار است. همچنين اثر مستقيم پاسخگويي صريح، ايجاد اعتماد و وفاق اجتماعي ، حكمراني مبتني بر قانون، زيرساختهاي فرهنگي و اجتماعي، سرمايه گذاري آموزشي، عدم اعتقاد به تفويض اختيارو عوامل سياسي بر برقراري عدالت در آموزش و منابع در سطح معنادار است.