تبيين علّي هيجان‌هاي مثبت تحصيلي و اجتماعي بر اساس شناخت اجتماعي: نقش واسطه‌اي اهداف پيشرفت اجتماعي

Causal Explanation of Academic and Social Positive Emotions based on Social Cognition: Mediating Role of Social Achievement Goals

هدف از پژوهش حاضر تبيين علّي هيجان هاي مثبت تحصيلي و اجتماعي براساس شناخت اجتماعي با توجه به نقش واسطه اي اهداف پيشرفت اجتماعي است. جامعه آماري شامل تمامي دانشجويان كارشناسي دانشگاه شيراز ( 8828هزار نفر) بود كه از ميان آنها تعداد 566نفر ( 278پسر و 288دختر) با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند و به پرسشنامه هاي شناخت اجتماعي دانشجويان، مقياس اهداف پيشرفت اجتماعي، مقياس اميد به تحصيل و مقياس تحسين پاسخ دادند. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي همبستگي و مدليابي معادلات ساختاري استفاده شد. نتايج نشان داد كه شناخت اجتماعي اثري مستقيم بر هدف رشديافتگي ( 42 /β =0/)، اميد به تحصيل (23 /β =0) و تحسين ( 27 /β =0) دارد. همچنين اثر مستقيم هدف رشد يافتگي اجتماعي بر هيجان اميد به تحصيل ( 43 /β =0 ) و تحسين ( 34 /β =0 ) معني دار بود. سرانجام، شناخت اجتماعي با واسطه گري هدف رشديافتگي اجتماعي داراي اثري غيرمستقيم بر هيجان اميد به تحصيل ( 18 /β =0 ) و تحسين ( 14 /β =0 ) بود. بهطور كلي نتايج نشان داد كه امروزه در حيطه هاي روانشناسي سلامت تحصيلي متغيرهايي مانند شناخت اجتماعي و اهداف پيشرفت اجتماعي ميتوانند نقش مهمي ايفا كنند.