تأثير آموزش مهارت‌هاي رياضي در محيط چندرسانه‌اي آموزشي بر خودپنداره و يادگيري دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري‌رياضي

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش مهارت‌هاي رياضي در محيط چند رسانه‌اي آموزشي بر خودپنداره و يادگيري دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري‌ رياضي انجام گرفته است. روش پژوهش آزمايشي با طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه‌كنترل است. جامعه‌ي آماري شامل دانش‌آموزان پسر با ناتواني يادگيري رياضي پايه‌ي پنجم مركز آموزشي مشكلات ويژه يادگيري شهر نورآباد در سال‌تحصيلي94-1393 است كه از بين آنها 30  نفر كه در آزمون رياضيات كي – مت نمره پايين تر از نقطه برش گرفتند با روش نمونه‌گيري‌خوشه‌اي چند مرحله‌اي، انتخاب و به روش تصادفي در دوگروه 15 نفره آزمايش و كنترل جايگزين شدند.گروه آزمايش 8  جلسه 30‌ دقيقه‌اي آموزش مهارت‌هاي رياضي (مهارت‌هاي جمع، تفريق، ضرب و تقسيم) در محيط چندرسانه‌اي را دريافت كردند. به منظور جمع‌آوري داده ها از آزمون رياضي كي‌مت، پرسشنامه‌ي خودپنداره‌ي مربوط به مدرسه يسن چين (2004) و آزمون يادگيري محقق استفاده شد. نتايج با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيري نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي رياضي در محيط چندرسانه‌اي بر افزايش خودپنداره و يادگيري دانش‌آموزان مبتلا به ناتواني‌هاي يادگيري رياضي مؤثر بوده است (001/0 P). بنابراين با توجه به پيشرفت فناوري‌هاي نوين آموزشي و رايانه‌ها در مراكز ويژه يادگيري و محتواي چندرسانه‌اي تهيه شده در اين حوزه،  استفاده از اين شيوه نوين در جهت آموزش به دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري مي‌تواند افق جديدي را در فرايند آموزشي كشورمان تلقي شود.