مقايسه‌ نارسايي‌هاي شناختي، پردازش هيجاني و توجه انتخابي در دانشآموزان با و بدون نارسايي در حساب

پژوهش حاضر با هدف مقايسه نارسايي هاي شناختي، پردازش هيجاني و توجه انتخابي در دانش آموزان با و بدون  نارسايي در حساب انجام گرفت. روش اين پژوهش، علي مقايسه اي بود. جامعه ي آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان پسر مقطع سوم راهنمايي با و بدون نارسايي در حساب شهر اردبيل در سال تحصيلي 93-92 تشكيل دادند. آزمودني هاي پژوهش شامل 20 دانش آموز پسر مبتلا به نارسايي حساب  بودند كه به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي و از طريق آزمون رياضي كي مت تشخيص و انتخاب شدند و20نفر از دانش آموزان بهنجار نيز به شيوه همتاسازي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از مقياس نارسايي هاي شناختي، پردازش هيجاني و آزمون رنگ كلمه استروپ استفاده شد. نتايج تحليل واريانس چند متغيره نشان داد كه بين دو گروه از دانش آموزان نارسايي حساب و بهنجار در زمينه نارسايي هاي شناختي، پردازش هيجاني و توجه انتخابي تفاوت معني داري وجود دارد. مي توان نتيجه گرفت كه دانش آموزان نارسايي حساب كندتر از همسالان خود محرك هاي محيطي را جذب مي كنند و شبيه كودكان كوچكتر عمل مي كنند و همواره مشكلاتي را در زمينه نارسايي هاي شناختي و پردازش هيجاني دارند. بنابراين مديران و معلمان بايستي از راهبردهايي جهت تقويت نارسايي هاي شناختي، پردازش هيجاني و افزايش توجه استفاده كنند تا كمبودهاي يادگيري رياضي را در اين دانش آموزان جبران كنند.