تأثير كاربرد موسيقي در بهبود عملكرد خواندن و نوشتن دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات يادگيري

تحقيق حاضر با هدف بررسي كاربرد موسيقي در بهبود عملكرد خواندن و نوشتن دانش آموزان مبتلا به اختلال هاي يادگيري صورت گرفت. اين پژوهش تجربي با روش پيش آزمون پس - آزمون با گروه شاهد بود. بدين منظور 30 نفر بعنوان نمونه به روش تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش، آزمون اختلال نوشتن فلاح چاي، آزمون اختلال خواندن استنفورد بينه بود. برنامه كاربرد موسيقي (با كلام و بي كلام) در11جلسه (45 دقيقه اي) مدت پنج هفته متوالي به دانش آموزان ارائه گرديد . گروه شاهد در معرض هيچ مداخله اي قرار نگرفت. داده هاي به‌دست آمده با استفاده از آزمون كوواريانس تجزيه و تحليل شد. يافته ها نشان دادكاربرد موسيقي در بهبود عملكرد خواندن دانش‌آموزان مبتلا به اختلال هاي يادگيري تاثير مثبت و معناداري دارد. كاربرد موسيقي در بهبود عملكرد نوشتن دانش‌آموزان مبتلا به اختلال هاي يادگيري تاثير مثبت و معناداري دارد. در نتيجه كاربرد موسيقي در بهبود عملكرد خواندن و نوشتن دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري موثر است.‌