ساختار عاملي، روايي، پايايي و هنجاريابي مقياس خشونت معلم (دانش‌آموزان دبيرستان‌ها و پيش دانشگاهي‌هاي شهر گچساران)

هدف پژوهش حاضر بررسي ساختار عاملي، روايي، پايايي و هنجاريابي مقياس خشونت معلم در بين دانش‌آموزان دبيرستان‌ها و پيش‌دانشگاهي‌هاي شهر گچساران بود. اين پژوهش از نوع مطالعات روانسنجي است. از بين جامعه آماري با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي، 374 نفر از دانش‌آموزان دبيرستاني و پيش دانشگاهي گچساران، به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه‌هاي خشونت معلم پيشكين و همكاران(2014) و رفتارهاي تلافي جويانه معلم نادي و الصفي(1392) پاسخ دادند. پژوهش در پايايي از ضرايب آلفاي كرونباخ، اسپيرمن براون و در روايي از تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي استفاده شد. نتايج نشان داد كه ضرايب آلفاي كرونباخ براي مقياس خشونت معلم برابر90/0 و براي خرده مقياس‌هاي فيزيكي، تمسخر كردن، عيب‌جويي، ستم كردن و جنسي به ترتيب 87/0، 79/0، 85/0، 72/0، 77/0 بوده است. نتايج تحليل عاملي تأييدي گويه‌هاي مقياس خشونت معلم نشان داد كه اين مقياس داراي پنج عامل با شاخص‌هاي برازش مطلوب مقياس مي‌باشد(05/0 p). همچنين اين مقياس يك ابزار تشخيصي است كه مي‌تواند ميزان خشونت معلمان را در مدارس و نواحي آموزشي به كمك آن تعيين كرد.