فرسودگي تحصيلي در دانشجويان: نقش پيش بيني كننده هاي كمال گرايي و هدف گزيني

مطالعه‌ي حاضر با هدف بررسي كمال‌گرايي و هدف‌گزيني در پيش بيني فرسودگي تحصيلي دانشجويان شهر قزوين انجام شد. روش پژوهش از نوع توصيفي و همبستگي است. روش نمونه‌گيري، در دسترس بوده، بدين منظور، 124 دانشجوي دختر و پسر مشغول به تحصيل در سال تحصيلي 92-1393در رشته‌هاي مختلف از دانشگاه‌هاي دولتي شهر قزوين انتخاب گرديدند. براي گردآوري اطلاعات، از مقياس كمال‌گرايي هويت و فلت، مقياس هدف‌گزيني اليوت و مك‌گريگور و مقياس فرسودگي تحصيلي برسو و همكاران استفاده گرديد. نتايج حاصل از آزمون همبستگي و تجزيه وتحليل رگرسيون گام به گام، نشان داد كه بين كمال‌گرايي و خرده‌مقياس جامعه‌مدار با فرسودگي تحصيلي همبستگي مثبت و معناداري وجود داشته، به گونه‌اي كه بُعد جامعه‌مدار كمال‌گرايي قادر است به ميزان 9 درصد واريانس فرسودگي تحصيلي را پيش‌بيني نمايد، همچنين بين عملكرد گرايشي و تسلط اجتنابي با فرسودگي تحصيلي رابطه‌ي منفي معنادار و بين عملكرد اجتنابي و فرسودگي تحصيلي رابطه‌ي مثبت معناداري مشاهده گرديد. نتايج نشان داد كه تسلط اجتنابي 6/10 درصد واريانس فرسودگي تحصيلي و خرده مقياس‌هاي تسلط اجتنابي، عملكرد اجتنابي و عملكرد گرايشي در مجموع 8/19 درصد واريانس فرسودگي تحصيلي را پيش بيني مي‌كند. كمال‌گرايي و هدف‌گزيني، نقش مهمي در فرآيند يادگيري و پيشرفت فراگيران ايفا نموده، لذا ترسيم اهداف و ارزش‌هاي واقعي، دست‌يافتني و در عين حال چالش‌انگيز براي يادگيري فراگيران نقش موثري در عملكرد آتي و آينده‌ي شغلي دانشجويان ايفا مي‌نمايد.