طراحي و اعتباربخشي برنامه درسي وارونه در درس پرورش مهارت كلامي كودك

فاقد عنوان

پژوهش حاضر با هدف طراحي و اعتبار بخشي برنامه درسي وارونه در درس پرورش مهارت كلامي انجام شده است. روش پژوهش حاضر با توجه به نوع هدف، كاربردي و با توجه به گردآوري داده‌ها از نوع تحقيقات آميخته (كيفي وكمي) است. جامعه آماري در بخش كيفي شامل، كتاب درسي پرورش مهارت كلامي و برنامه درسي، درس پرورش مهارت كلامي، راهنماي هنرجو و هنر آموز در درس پرورش مهارت كلامي، و در بخش كمي، نظر خواهي از متخصصان و برنامه ريزان درسي، در ايران مي باشد، كه با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شده‌اند. ابزار گرداوري داده‌ها ، پرسشنامه ي محقق ساخته 13گويه اي است. روايي پرسشنامه توسط 5 نفر از متخصصان برنامه درسي مورد تاييد قرار گرفته و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ با مقدار0.901 محاسبه گرديد. پژوهشگر با مراجعه به مقالات،كتب، اسناد و مقالات، متون و سايت هاي اينترنتي در كشورهاي پيشرو در زمينه برنامه درسي وارونه، نمونه هاي مرتبط را به صورت عمدي گزينش نموده، و با بررسي تلخيص و نتيجه گيري از آنها، مبادرت به معرفي برنامه درسي وارونه و قابليتهاي اين برنامه درسي و ويژگي هاي عناصر آن (ده عنصر اكر) نموده است سپس عناصر برنامه درسي وارونه در غالب پرسشنامه 13 گويه اي در اختيار متخصصاصان برنامه درسي قرار گرفت و در نهايت بعد از تجزيه و تحليل دادها به روش توصيفي و استنباطي، مشخص گرديد به طور ميانگين 90.17 درصد پاسخ متخصصان به پرسش‌ها، كاملا موافقم و موافقم بوده است. بنابراين يافته‌هاي پژوهش نشان داد، برنامه درسي پرورش مهارت‌هاي كلامي (جديد) به ميزان بسيار زيادي بر برنامه درسي وارونه منطبق است و نتايج نشان دهنده اعتبار بالاي طرح مورد نظر است.

فاقد چكيده