پژوهشي آميخته در فرصت‌ها و تهديدهاي يادگيري الكترونيكي

در عصر تغييرات و تحولات شتابنده فناوري‌هاي الكترونيكي، آموزش عالي مي‌بايست براي هماهنگ شدن و وفق دادن خود با تغييرات تكنولوژيكي در آموزش، به شناسايي فرصت‌ها و تهديدها، طراحي، راه‌اندازي و توسعه سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي اهتمام جدي نمايد. از اين رو، هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي فرصت‌ها و تهديدهاي يادگيري الكترونيكي در دانشگاه رازي كرمانشاه بود. روش‌شناسي پژوهش مبتني بر رويكرد آميخته به روش تشريحي بود. جامعه‌ي آماري شامل مديران، اساتيد و دانشجويان دانشگاه رازي كرمانشاه (تمام دانشكده‌ها به جز دانشكده‌هاي كشاورزي و شيمي) درسال تحصيلي 95 – 1394 بود. تعداد 534 نفر به‌صورت تصادفي طبقه‌اي نسبي در بخش كمّي و تعداد 10 نفر به‌صورت هدفمند در بخش كيفي انتخاب شدند. دو ابزار پرسشنامه (خوشرنگ و همكاران، 1393) و مصاحبه براي جمع‌آوري داده‌ها استفاده شدند. ضريب پايايي پرسشنامه 0.89=a به دست آمد. در تحليل‌هاي كمّي از نرم‌افزار Spss19 و Amos22 و در تحليل‌هاي كيفي از كدگذاري باز مصاحبه‌ها استفاده شد. نتايج كمّي نشان داد، مؤلفه‌ي هزينه– اثربخشي آموزشي مهم‌ترين فرصت و مؤلفه‌هاي ذهني – عاطفي و ارتباطي استاد – دانشجو و تدريس يادگيري به‌عنوان تهديدهاي يادگيري الكترونيكي شناخته شدند. در تحليل‌هاي كيفي راهكارهاي غلبه بر تهديدها و موانع يادگيري الكترونيكي در سه مقوله‌ي اصلي سطح سازماني، سطح آموزشي و سطح كاربران شناسايي شد.