تاثير آموزش مفاهيم علوم به شيوه قصه گويي بر مهارتهاي اجتماعي و هوش كلامي نوآموزان دو زبانه دوره پيش دبستاني

هدف از پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش مفاهيم علوم به شيوه قصه‌گويي بر مهارت‌هاي اجتماعي و هوش كلامي نوآموزان دوزبانه دوره پيش‌دبستاني شهرستان كارون در سال 1397 بود. جامعه موردتحقيق كليه نو آموزان دختر و پسر پيش‌دبستاني شهرستان كارون بود كه طي آزموني مقدماتي تعداد 30 كودك از آناني كه نمرات پايين‌تري در پرسشنامه مهارت اجتماعي ماتسون و هوش كلامي وكسلر كسب نمودند، به‌عنوان حجم نمونه به روش هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. طرح پژوهش، شبه آزمايشي و از نوع پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل بود. ابزار پژوهش پرسشنامه مهارت اجتماعي ماتسون و همكاران (1983)، مقياس هوش وكسلر براي كودكان پيش آموزشگاهي (1964) و بسته آموزش مفاهيم علوم (تجربياجتماعي) از طريق قصه‌گويي بود. داده‌ها با آزمون كلموگروف اسميرنف، آزمون لوين و روش تحليل كوواريانس چند متغيره (آنكوا و مانوا)  و با استفاده از نرم افزار SPSS (نسخه 24) تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه آموزش مفاهيم علوم به شيوه قصه‌گويي بر مهارت‌هاي اجتماعي با سطح معناداري 0.0001 و خرده مقياسهاي آن (رفتار اجتماعي، رفتار غيراجتماعي، پرخاشگري و رفتار تكانشي، اطمينان زياد به خود داشتن و ارتباط با همسالان) و هوش كلامي نوآموزان دوزبانه دوره پيش‌دبستاني شهرستان كارون تأثير دارد. نتيجه‌گيري: نتايج حاصل از اين پژوهش در سيستم آموزش‌وپرورش شهرستان كارون بخصوص مراكز پيش‌دبستاني، موردتوجه قرار گيرد و از نتايج آن در تصميم‌گيري‌ها و برنامه‌ريزي‌ها استفاده شود تا با كاهش عوامل بازدارنده به تقويت مهارت‌هاي اجتماعي و هوش كلامي نوآموزان كمك شود.