تأملي بر ماهيت تدريس با الهام از حكمت عملي شواب: با تأكيد بر دانش عملي معلمان و تبيين ماهيت معرفتي آن

با استفاده از حكمت عملي شواب، اين مقاله كه حاصل يك تحقيق كيفي و راهبرد پديدارنگاري است، به بررسي مباني و مدل توسعه دانش عملي معلمان مي‌پردازد. بر اساس نتايج اين تحقيق، دانش عملي به اعتقادات، عادات و رفتارهاي اطلاق مي شود كه عمدتاً حاصل تجربيات حرفه اي و شخصي معلمان است كه آن‌ها را قادر مي سازد تا كارشان را به‌خوبي در كلاس درس انجام دهند. يافته ها نشان مي دهد كه دانش عملي معلمان طي يك چرخه ي مداوم توسعه پيدا مي كنند. به لحاظ معرفتي، استدلال هاي متناظر با فعاليت هاي مرتبط با دانش عملي بيانگر دو جايگاه معرفتي خاص است: دانش پركسيال و دانش قابل اجرا. هر كدام از اين مقوله هاي وزن معرفتي متفاوتي دارند و براي پاسخگويي به نيازهاي متفاوت كلاس درس مورد استفاده قرار مي گيرند.