منابع كاركرد افتراقي سوال و كاربرد آن در آموزش

هدف: ويژگي هاي روان‌سنجي مثل تغييرناپذيري اندازه گيري، عدم وجود كاركرد افتراقي سؤال، يا فقدان سوگيري بايد برقرار باشد تا نمرات يك آزمون براي گروه هاي مختلف آزمودني مقايسه پذير شوند. تحليل منابع كاركرد افتراقي سؤال به محققان اجازه مي‌دهد، فرضيه‌هايي در ارتباط با منابع اصلي و بالقوه سوگيري و واريانس سازه مزاحم را فرمول بندي كنند. ازآنجايي‌كه معمولاً فرضيه‌هاي مربوط به منابع DIF بر مبناي نظريه يا تحقيقات پيشين ساخته مي‌شود، مرور نظامند مقاله‌ها مربوط به بررسي علل DIF ضروري به نظر مي‌رسد. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه اهميت اصلي شناسايي منابع DIF در ساخت و تفسير نتايج آزمون‌ها است كه براي مقايسه بين گروه‌ها به كار برده مي‌شود. اين پژوهش يك مرور نظام مند است كه به جستجوي كلمات كليدي در پايگاه هاي معتبر ازجمله Taylor Francis، WILEY، Springer، SAGE مي پردازد. از ميان 42 مقاله يافته شده براساس ملاك هاي ورود تعداد 19 مقاله مرتبط با موضوع شناسايي شد. در استفاده از هر مقاله سعي شد نمرات مورد مقايسه در DIF، منابع شناسايي‌شده براي DIF، چگونگي شناسايي منبع DIF، راهبرد مورد استفاده براي تأثير منبع DIF شناسايي‌شده استخراج شود. يافته‌ها: يافته‌ها نشان مي دهد كه اهميت اصلي شناسايي منابع DIF در ساخت و تفسير نتايج آزمون‌ها است كه براي مقايسه‌ي بين گروه‌ها به كار برده مي‌شود. DIF هنگامي به وجود مي آيد كه گروه هاي خاصي را مقايسه مي‌نماييم. سياست‌گذاران بايد هنگام تصميم گيري در مورد برنامه درسي، منابع يا آموزش بر مبناي مقايسه نمرات آزمون، مراقب روايي مقايسه‌پذيري نمرات باشند.