تأثير تدريس صريح دسته‌هاي واژگاني بر كيفيّت كاربرد واژگان و صحّت دستوري در نگارش زبان انگليسي: يك رويكرد كاربردي

پژوهش حاضر بر آنست تا به بررسي تأثير تدريس صريح دسته‌هاي واژگاني بر كاربرد واژگان و صحّت دستوري در نگارش زبان انگليسي زبان‌آموزان ايراني بپردازد. در اين راستا، 2 كلاس دست‌نخورده در قالب يك گروه آزمايش و 2 كلاس دست‌نخوردۀ ديگر در قالب يك گروه كنترل در جهاد دانشگاهي دانشگاه تهران انتخاب شدند. دو گروه روند آموزشي معمول تعيين شده توسط آموزشگاه را دنبال كردند، امّا فعّاليّت‌هاي مرتبط با تدريس صريح دسته‌هاي واژگاني تنها در گروه آزمايش صورت گرفت. يك آزمون نگارش زبان انگليسي قبل (پيش‌آزمون) و بعد (پس‌آزمون) از مداخله (تدريس صريح دسته‌هاي واژگاني) به هر دو گروه آزمايش و كنترل ارائه شد. دو ارزياب باتجربه كه از پژوهش حاضر بي‌خبر بودند به نگارش زبان‌آموزان از لحاظ كاربرد واژگان و صحّت دستوري نمره دادند. تحليل آماري نتايج نشان داد كه تدريس صريح دسته‌هاي واژگاني توانسته است تفاوت معناداري در ارتقاي كيفيّت كاربرد واژگان و صحّت دستوري گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل ايجاد كند. نتايج پژوهش به همراه دلالت‌هاي آموزشي آن به بحث گذارده مي‌شوند.