رابطه فرهنگ مدرسه و احساس تعلق به مدرسه با نقش ميانجي موفقيت تحصيلي در دانش‌آموزان

هدف از پژوهش حاضر، تبيين رابطه فرهنگ مدرسه و احساس تعلق به مدرسه با نقش ميانجي موفقيت تحصيلي در دانش‌آموزان مي باشد. پژوهش از نظر هدف، كاربردي و روش آن، توصيفي از نوع همبستگي مي باشد. جامعه آماري شامل كليه 2781 نفر دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهر شيروان مي‌باشد. 338 دانش‌آموز بر اساس جدول كرجسي-مورگان با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه اي نسبي انتخاب شدند. جهت جمع‌آوري داده ها از پرسشنامه فرهنگ مدرسه (الساندرو و ساد، 1997)، پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (بري، بتي، وات،2004) و پرسشنامه موفقيت تحصيلي (ولز،2010) استفاده شد. داده ها با نرم افزارSpss 21 و ليزرل 8/8 تحليل شدند. تحليل آماري داده ها نشان داد رابطه‌ معناداري بين فرهنگ مدرسه و احساس تعلق به مدرسه و موفقيت تحصيلي وجود دارد. با توجه به ضريب تعيين 27% از واريانس متغير احساس تعلق به مدرسه و 24 درصد از واريانس متغير موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان به‌وسيله متغير فرهنگ مدرسه پيش‌بيني مي‌شود.