مهارت حل مسئله و خودكارآمدي در رفتار اطلاع‌جويي دانشجويان علوم انساني در تدوين پايان‌نامه‌

هدف: بررسي رفتار اطلاع‌جويي دانشجويان تحصيلات تكميلي علوم انساني در تدوين پايان‌نامه‌. روش‌شناسي: اين پيمايش با استفاده از سه پرسشنامه مهارت حل مسئله، خودكارآمدي عمومي، و پرسشنامه پژوهشگر‌ساخته رفتار اطلاع‌جويي روي 328 دانشجوي دانشگاه رازي و دانشگاه آزاد اسلامي كرمانشاه انجام شد. تجزيه‌ و ‌تحليل داده‌ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون چندگانه، و آزمون t دونمونه‌اي مستقل به‌كمك نرم‌افزار SPSS 23 انجام شد. يافته‌ها: بين خرده‌مقياس‌هاي «اعتماد در حل مسئله»، «سبك گرايش-اجتناب»، و «كنترل شخصي» به‌عنوان خرده‌مقياس‌هاي مهارت حل مسئله و متغير خودكارآمدي به‌عنوان متغير مستقل با رفتار اطلاع‌جويي رابطه معنا‌دار يافته شد. نتايج رگرسيون چندگانه نشان داد متغيرهاي پيش‌بين خرده‌مقياس‌هاي مهارت حل مسئله و همچنين متغير خودكارآمدي توانستند واريانس رفتار اطلاع‌جويي را به‌‌طور معناداري تبيين كنند. بين ميانگين‌هاي دو گروه پسر و دختر تفاوت معناداري به‌دست آمد؛ اما ميان مهارت حل مسئله و مقطع تحصيلي و خودكارآمدي با جنسيت و مقطع تحصيلي تفاوت معنادار نبود. نتيجه‌گيري: دانشجوياني كه از مهارت حل مسئله استفاده مي‌كنند خودكارآمدي بالاتري دارند و بهتر رفتار مي‌كنند. نتيجه اين پژوهش از بُعد نظري و عملي نقش مهارت حل مسئله و خودكارآمدي را بر رفتار اطلاع‌جويي روشن كرد.

Purpose: To examine the information-seeking behavior of graduate students in compiling their dissertation. Methodology: 328 students completed three questionnaires; namely, problem solving, self-efficacy and information seeking behavior questionnaire. Data was analyzed using Pearson correlation, multiple regression, and independent t-test using SPSS version 23. Findings: A relationship was found between the subscales of self-assurance, avoidance, self-control and self-efficacy as independent variable with information seeking behavior. The results of multiple regression showed that the predictor variable of self-assurance, avoidance style and self-control explained the variance of information seeking behavior. The self-efficacy variable also explained the information seeking behavior. There was also a significant difference between male and female students. No significant difference was found between problem solving and academic degree. Conclusion: Students with problem solving skills have higher degrees of self-efficacy and a better performance with regard to information seeking behavior. As such, the study sheds light on the process of information retrieval and gives more insight to future researchers.