شناسايي ابعاد و مولفه‌هاي معلم اثربخش دوره ابتدايي ايران: پژوهش تركيبي

هدف پژوهش حاضر شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي معلم اثربخش دوره ابتدايي ايران بوده است و رويكرد مد نظر در پژوهش به دليل كاربرد روش كيو از نوع پژوهش‌هاي آميخته (كيفي كمّي) است. جامعه آماري شامل كليه اعضاي هيات ‌علمي دانشكده‌هاي روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه‌هاي دولتي تهران بود كه از بين آنان 20 نفر به‌صورت تركيبي به روش‌هاي نمونه‌گيري؛ هدفمند و گلوله برفي انتخاب گرديدند. عبارات كيو با بررسي 40 سند (29 مطالعه‌ي خارجي، 5 مطالعه داخلي و 6 سند بالادستي) و گفت‌وگو با 6 نفر از صاحب‌نظران حوزه‌ي ياددهي يادگيري جمع‌آوري گرديد. روايي عبارات كيو مورد تائيد 3 نفر از صاحب‌نظران قرار گرفت و به روش آزمون مجدد، پايايي آن نيز 0.84 به دست آمد. با استفاده از روش تحليل عاملي كيو، عمده‌ترين نتايج حاكي از شناسايي و استخراج 7 بعد؛ ويژگي‌هاي شخصيتي (15 مؤلفه)، ساحت‌هاي تربيتي (5 مؤلفه)، كارانديشي (7 مؤلفه)، صلاحيت و شايستگي‌ها (8 مؤلفه)، تدريس مؤثر (13 مؤلفه)، مديريت كارآمد كلاس (9 مؤلفه) و نظارت و ارزشيابي (8 مؤلفه) به‌عنوان ابعاد و مؤلفه‌هاي معلم اثربخش دوره ابتدايي ايران، بوده است.