اثربخشي آموزش تئوري انتخاب بر خودكارآمدي، جهتگيري هدف و انگيزش تحصيلي دانش آموزان دختر پايه نهم شهرستان بناب

هدف ازپژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش تئوري انتخاب برخودكارآمدي، جهت­گيري هدف و انگيزش تحصيلي دانش­ آموزان دختر پايه نهم شهرستان بناب بود. روش پژوهش نيمه ­آزمايشي و از نوع طرح پيش­ آزمون - پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانش­ آموزان مشغول به تحصيل دختر پايه نهم شهر بناب در سال تحصيلي 96-1395 بودند.نمونه شامل 30 دانش آموزبودكه به صورت نمونه گيري خوشه اي انتخاب وبه صورت تصادفي دردوگروه آزمايشي(15نفر) و كنترل(15نفر) گمارده شدند. ابزار جمع آوري داه ها پرسشنامه ­هاي انگيزش تحصيلي والرند و همكاران،جهت­ گيري هدف اليوت و مك­ گريگور و خودكارآمدي مك­ايلروري و بانتينگ بود.كه تمام آزمودني ها در مرحله پيش آزمون آن راتكميل كردند، سپس گروه آزمايشي به مدت 8 جلسه تحت آموزش هاي تئوري انتخاب قرار گرفتند و گروه دوم (كنترل) نيز همزمان به برنامه هاي عادي كلاسي خود ادامه دادند و در نهايت، پس آزمون از تمام گروه هاي گروه آزمايش وكنترل گرفته شد. به منظور تجزيه و تحليل داده هاي از روش تحليل كواريانس استفاده شد. نتايج حاكي ازافزايش خودكارآمدي، جهت­ گيري هدف و انگيزش تحصيلي دانش­ آموزان در گروه آزمايشي در مقايسه با گروه كنترل در مرحله پس آزمون بود از آن جايي كه اجراي برنامه آموزش تئوري انتخاب منجر افزايش خودكارآمدي، جهت­ گيري و انگيزش تحصيلي دانش­ آموزان مي­ شود. از اين برنامه مي توان به عنوان برنامه اي مفيد وموثردر مدارس براي دانش آموزان استفاده كرد.

this article has no abstract