تاثير آموزش سرزندگي تحصيلي بر خودكارآمدي تحصيلي و انگيزه پيشرفت دانش آموزان

فاقد عنوان لاتين

اين پژوهش با هدف تعيين تاثير آموزش سرزندگي تحصيلي بر خودكارآمدي تحصيلي و انگيزه پيشرفت انجام شد. مطالعه حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه اجرا نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري دو ماهه با گروه كنترل بود. جامعه آماري، دانش‌آموزان پسر پايه يازدهم ناحيه سه شهر مشهد در سال تحصيلي 98-1397 بودند. نمونه پژوهش 40 نفر بود كه با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه مساوي جايگزين شدند. گروه آزمايش 12 جلسه 70 دقيقه‌اي (هفته‌اي دو جلسه) با روش سرزندگي تحصيلي آموزش ديدند و گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد. ابزارهاي پژوهش، پرسشنامه‌هاي استانداردشده خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان (1999) و انگيزه پيشرفت هرمانز (1970) بودند. داده‌ها به روش اندازه‌گيري مكرر در نرم‌افزار SPSS-21 تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه در مرحله پيش‌آزمون، بين گروه‌هاي آزمايش و كنترل از نظر خودكارآمدي تحصيلي و انگيزه پيشرفت تفاوت معناداري وجود نداشت (0/05P). بنابراين توصيه مي‌گردد كه متخصصان تعليم و تربيت براي بهبود خودكارآمدي تحصيلي و انگيزه پيشرفت در كنار ساير روش‌هاي آموزشي از روش آموزش سرزندگي تحصيلي نيز استفاده نمايند.

فاقد چكيده لاتين