Интенсификация в лингводидактике высшей школы

ارتقاي سطح كيفي روش‌هاي آموزش زبان در مراكز آموزش عالي

Статья посвящена описанию опыта интенсификации процесса обучения русскому языку как иностранному на ступени высшей школы. Рассматриваются методы и приёмы, позволяющие значительно повысить эффективность усвоения инофонами учебной информации на начальном этапе. Описаны наиболее действенные формы аудиторной и неаудиторной работы, указана степень их воспроизводимости. Отмечены дидактические требования к реализации предлагаемых форматов деятельности. Иллюстрирование предлагаемых форм работы сопровождено комментариями коммуникативно-когнитивной специфики их применения в аудитории студентов первого курса. В работе отмечена эффективность различных традиционных и нетрадиционных упражнений, повышающих дидактический уровень прилагаемых усилий студента и преподавателя. Использование подобных заданий аргументировано их адекватностью конкретной учебной ситуации, наибольшим соответствием ожидаемым результатам, наилучшей воспроизводимостью. Широкий спектр отмеченных средств обусловлен требованиями разнообразия к реализуемым моделям обучения. Направление исследования «от практики к теории» во всех случаях опирается на имеющиеся в лингводидактике положения и призвано укрепить их практическим опытом, в отдельных случаях неординарным.

مقالة حاضر به بررسي و مطالعة ارتقاي سطح كيفي فرايند آموزش زبان روسي به عنوان زبان خارجي در مراكز آموزش عالي مي‌پردازد و روش‌ها و شيوه‌هايي را كه به ارتقا و كيفيت بخشيدن فرايند فراگيري زبان‌آموزان خارجي در دورة مقدماتي كمك زيادي مي‌كنند بررسي مي‌كند. همچنين مهم‌ترين شيوه‌هاي آموزش در كلاس و خارج از كلاس و همچنين ميزان كارايي آنها مطالعه و بررسي مي‌شود. در مقالة حاضر به شرايط آموزشي لازم در راستاي رسيدن به اهداف آموزشي نيز پرداخته شده است. براي هر مورد با ذكر مثال توضيحات و اطلاعات لازم ارائه شده است تا بتوان از آنها در كلاس‌هاي ترم اول زبانآموزان بهره برد. همچنين به كارايي تمرينات متداول و جديد كه به ارتقاي سطح آموزشي زبان‌آموزان و حتي مدرسان كمك شاياني مي‌كنند، پرداخته شده است. علت استفاده از اينگونه تمرينات تطابق كامل آنها با اهداف آموزشي، موثر و مفيد بودن آنها و بازتوليد شدن آنها است. روش‌ها و شيوه‌هاي آموزشي ذكرشده در مقاله كاملاً با شرايط آموزشي لازم مطابقت دارند و شامل مدل‌هاي آموزشي بسيار متنوعي مي‌شوند. پژوهش‌هاي «كاربردي-نظري» عموماً در چارچوب نظريات آموزشي و زبان‌شناختي تحقق مي‌يابند و توصيه مي‌گردد كه اينگونه كارهاي علمي به سمت كاربردي شدن حركت كنند و در چارچوب روش‌هاي كاملاً نوين تعريف كردند.