بررسي رابطه ذهنيت فلسفي و بلوغ حرفه‌اي معلمان علوم اجتماعي با سبك تدريس آنان در مدارس دوره اول متوسطه شهر تبريز

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه ذهنيت فلسفي و بلوغ حرفه‌اي معلمان علوم اجتماعي با سبك تدريس آنان انجام گرفت. اين پژوهش توصيفي – همبستگي بوده است. نمونه آماري طبق جدول كرجسي و مورگان به تعداد 87 نفر به شيوه‌ي نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب شده است. ابزار گردآوري اطلاعات در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه‌هاي ذهنيت فلسفي هاشمي ، بلوغ حرفه اي سوپر ، سبك تدريس گراشا بود. نتايج اين تحقيق نشان داد كه بين ذهنيت فلسفي و سبك تخصصي يا خبره، سبك مدل شخصي يا فردي، سبك تسهيل‌كننده و سبك وكالتي يا تعاملي معلمان رابطه وجود دارد . بين مؤلفه هاي جامعيت، تعمق و انعطافپذيري با سبكهاي تخصصي يا خبره، مدل شخصي يا فردي، تسهيل‌كننده و وكالتي يا تعاملي معلمان رابطه وجود دارد. بلوغ حرفه اي با سبكهاي تخصصي يا خبره، مدل شخصي يا فردي، تسهيل‌كننده و سبك وكالتي يا تعاملي معلمان رابطه دارد .بين مؤلفه هاي اكتشاف و سبك هاي تخصصي يا خبره و اقتدار رسمي يا آمرانه معلمان؛ ثبات با سبكهاي تخصصي يا خبره، تسهيل‌كننده و سبك وكالتي يا تعاملي معلمان؛ ابقاء و سبكهاي تخصصي يا خبره، تسهيل‌كننده و سبك وكالتي يا تعاملي معلمان؛ افول و سبكهاي تخصصي يا خبره، تسهيل‌كننده و سبك وكالتي يا تعاملي معلمان رابطه دارد.

no abstract