مقايسه كاركردهاي اجرايي، انگيزش تحصيلي و رضايت تحصيلي دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن و دانش آموزان عادي

No Title

ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎي اﺟﺮاﯾﯽ، اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و رﺿﺎﯾﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ اﺧﺘﻼل ﺧﻮاﻧﺪن و داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻋﺎدي اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. ﻃﺮح ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻧﻮع ﻋﻠّﯽ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ¬ اي اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ¬ي آﻣﺎري ﭘﮋوﻫﺶ ﮐﻠﯿﻪ داﻧﺶ-آﻣﻮزان داراي اﺧﺘﻼل ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﮐﻨﻨﺪه ﺑﻪ ﻣﺮاﮐﺰ اﺧﺘﻼﻻت¬ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان ﺗﺸﮑﯿﻞ ﻣﯽ¬دادﻧﺪ. ﻧﻤﻮﻧﻪ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ 30 داﻧﺶ آﻣﻮز ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ اﺧﺘﻼل ﺧﻮاﻧﺪن ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي در دﺳﺘﺮس اﻧﺘﺨﺎب ﮔﺮدﯾﺪﻧﺪ و ﺑﺮﺣﺴﺐ ﺗﻌﺪاد و وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي دﻣﻮﮔﺮاﻓﯿﮏ )ﺳﻦ، ﺟﻨﺲ، ﭘﺎﯾﻪ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ( ﺑﺎ ﮔﺮوه داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻋﺎدي، ﻫﻤﺘﺎ ﺳﺎزي ﺷﺪﻧﺪ. ﺟﻬﺖ ﮔﺮداوري اﻃﻼﻋﺎت از ﻣﻘﯿﺎس اﺳﺘﺎﻧﺪارد اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻫﺎرﺗﺮ، آزﻣﻮن ﻓﺮاﺧﻨﺎي ﺣﺮوف ارﻗﺎم، آزﻣﻮن ﻣﺮﺑﻊ¬ﻫﺎي دﻧﺒﺎﻟﻪ¬دار ﺗﻮﻟﺰـ¬ﭘﯿﺮون، آزﻣﻮن دﺳﺘﻪ ﺑﻨﺪي ﮐﺎرﺗﻬﺎي وﯾﺴﮑﺎﻧﺴﯿﻦ و ﻣﻘﯿﺎس ﭼﻨﺪ ﺑﻌﺪي رﺿﺎﯾﺖ از زﻧﺪﮔﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪ. ﺑﺮاي ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎ ﻧﯿﺰ از آزﻣﻮن T ﻣﺴﺘﻘﻞ و ﺗﺤﻠﯿﻞ وارﯾﺎﻧﺲ ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﯿﺮه اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد، ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و رﺿﺎﯾﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ در داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ اﺧﺘﻼل ﺧﻮاﻧﺪن ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻌﻨﺎداري ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺗﺮاز داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻋﺎدي اﺳﺖ )0/01< p( ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻧﻤﺮات ﻣﻮﻟﻔﻪ ﻫﺎي ﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎي اﺟﺮاﯾﯽ از ﺟﻤﻠﻪ ﺣﺎﻓﻈﻪ ﻓﻌﺎل، ﺗﻮﺟﻪ و اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ذﻫﻨﯽ در داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ اﺧﺘﻼل ﺧﻮاﻧﺪن ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻌﻨﺎداري ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺗﺮ از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻋﺎدي اﺳﺖ )0/01< p( .

No abstract