جرأت مندي در محتواي كتب درسي دوره ي ابتدايي "بررسي ميزان توجه به مؤلفه هاي آموزش جرأت مندي در محتواي كتب درسي دوره ي ابتدايي"

فاقد عنوان لاتين

مقدمه: هدف اصلي پژوهش حاضر تحليل محتواي كتب درسي دوره ي ابتدايي از نظر ميزان توجه به آموزش جرأت مندي در 98-97 مي باشد. روش: پژوهش حاضر توصيفي از نوع تحليل محتواي كمي با به كار گيري روش آنتروپي شانون - سال تحصيلي مي باشد. جامعه ي آماري پژوهش حاضر شامل كليه ي كتب درسي دوره ي ابتدايي مي باشد كه از اين ميان با نظر اساتيد و متخصصان با روش نمونه گيري هدفمند كتاب هاي فارسي خوانداري و تعليمات اجتماعي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات سياهه تحليل محتوا مي باشد كه بر اساس مباني نظري، تعاريف و نظر متخصصان تعليم و تربيت تهيه و تدوين شده است. يافته ها: نتايج پژوهش نشان مي دهد كه مؤلفه ي رد درخواست غير منطقي ديگران داراي كمترين بار اطلاعاتي و ضريب اهميت و مؤلفه ي آغاز و ادامه ي تعاملات اجتماعي داراي بيشترين بار اطلاعاتي و ضريب اهميت در زمينه ي آموزش مؤلفه هاي جرأت مندي مي باشند. همچنين از ميان كتب درسي دوره ي ابتدايي، فارسي خوانداري دوم داراي بيشترين ضريب اهميت و فارسي اول ابتدايي داراي كمترين ضريب اهميت در زمينه ي آموزش مؤلفه هاي جرأت مندي مي باشند و در مجموع كتب فارسي دوره ي ابتدايي نسبت به كتب تعليمات اجتماعي دوره ي ابتدايي در زمينه ي آموزش جرأت مندي عملكرد مطلوب تري داشته اند. بحث و نتيجه گيري: پژوهش حاضر حاكي از توجه اندك و نامتوازن كتابهاي درسي پايه هاي مختلف در، انعكاس مؤلفه هاي جرأت مندي مي باشد.