بررسي و آسيب‌شناسي آزمون‌هاي بسندگي زبان انگليسي وابسته به وزارت عتف و دانشگاه‌هاي ايران و نيازسنجي زباني ذي‌نفعان

پژوهش پيش‌رو در تلاش است كه با نيازسنجي مخاطبان (دانش‌آموختگان و دانشجويان مقطع دكتري) به‌بررسي و آسيب‌شناسي آزمون‌هاي بسندگي زبان انگليسي وابسته به‌وزارت عتف و دانشگاه‌هاي ايران بپردازد و پس از آن آزموني استاندارد و يكسان را به‌عنوان آزموني واحد پيشنهاد دهد. بدين‌منظور پس از موضوع‌بندي پاسخ‌هاي كيفي كه از طريق مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافته با 30 نفر اعضاي هيأت علمي ( 19 زن و 11مرد) و 35 نفر دانش‌آموختگان و دانشجويان مقطع دكتري (13 زن و 22 مرد) از شهرها و رشته‌هاي گوناگون در دانشگاه‌هاي سراسر ايران گرفته شد، پرسشنامه‌اي محقق‌ساخته تدوين شد و به‌جهت اعتباريابي پرسشنامۀ طراحي‌شده، ابتدا از 200 نفر دانش‌آموخته يا دانشجوي مقطع دكتري (117 مرد و 83 زن) دانشگاه‌هاي سراسر ايران از رشته‌هاي گوناگون خواسته‌شد به‌پرسشنامه پاسخ‌دهند و پس از آن نيز 442 نفر (223 مرد و 219 زن) شامل دانش‌آموختۀ دكتري (57 نفر)، دانشجوي دكتري (320 نفر) و عضو هيأت علمي (65 نفر) به‌پرسشنامۀ اعتباريابي‌شده پاسخ دادند. بنابراين جامعۀ آماري در مجموع 642 نفر بوده است كه نظر خود را در باره آسيب‌شناسي آزمون‌هاي بسندگي زبان انگليسي به‌لحاظ 4 معيار روايي، پايايي، تأثير و عدالت آزمون بيان كرده‌اند. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد كه شركت‌كنندگان رضايت چنداني از آزمون‌هاي مذكور ندارند و باور دارند كه اين آزمون‌ها براساس بريده‌هايي از آزمون‌هاي بين‌المللي تافل و آيلتس قديمي تهيه مي‌شوند و ملاحظات فرهنگي و بومي در آن‌ها رعايت چنداني نمي‌شوند. بنابراين، در پايان، براي ارتقاي كيفي آزمون‌هاي بسندگي زبان انگليسي در ايران پيشنهادهايي ارائه شده است.