راهبرد‌هاي برقراري ارتباط موثر در كلاس‌هاي چند پايه مبتني بر تجارب زيسته معلمان

كلاس‌هاي چند پايه در دوره ابتدايي متشكل از پايه­هاي مختلف تحصيلي است كه در يك كلاس تحت تدريس يك معلم مي­باشند. مديريت ارتباطات ايجاد شده درون كلاس چند پايه توسط معلم اهميت بسزايي در بهبود فرايند ياددهي يادگيري دارد. هدف از اين پژوهش شناسايي و تبيين راهبردهاي برقراري ارتباط موثر در كلاس‌هاي چند پايه مبتني بر تجارب زيسته معلمان است. اين پژوهش يك مطالعه كيفي پديدار‌شناسي است. شركت كنندگان در اين مطالعه، 8 معلم كلاس‌هاي چند پايه از استان‌هاي يزد و كرمان بودند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه عميق نيمه ساختار يافته انفرادي گردآوري شد. داده­ها با روش هفت مرحله­اي كلايزي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. پس از كدبندي مصاحبه­ها سه مفهوم اساسي و زيرطبقه­هاي مرتبط با هر مفهوم استخراج و دسته­بندي گرديد. در اين پژوهش جهت تعيين روايي محتوا از شاخص نسبت روايي محتوايي (CVR) لاوشه با مشاركت 9 متخصص استفاده گرديد. اين مطالعه نشان داد ارتباطات مختلفي به صورت درون­گروهي، بين­گروهي و ارتباط بين معلم و دانش‌آموز شكل مي­گيرد و معلمان از راهبرد­هاي متنوعي جهت تقويت اين ارتباط بهره مي­جويند. تقويت اين راهبرد­ها در سه زمينه ياد شده مي­تواند منجر به بهبود روابط، ايجاد انگيزه و تسهيل يادگيري در دانش­آموزان كلاس‌هاي چند­پايه گردد.