مقايسه اثربخشي دوروش تمرين مربي محور و ورزشكار محور برعملكرد ورزشي ، خلاقيت وانگيزش ورزشي دختران ژيمناست

Comparing the Effectiveness of Two Athletic-centered and Coach-centered practices Methods on Gymnastics Girls' creativity and Sport Motivation

هدف: هدف پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي دو روش تمرين ورزشكار محور و مربي محور بر خلاقيت و انگيزش ورزشي در دختران ژيمناست بوده است.روش ها: از طرح نيمه تجربي دو گروهي با پيش آزمون -پس آزمون استفاده شد. جامعه آماري شامل دختران ژيمناست 10 تا 14 ساله شهر تهران و نمونه آماري 40 نفر(20 نفر گروه ورزشكار محور و 20 نفر گروه مربي محور) كه به طور تصادفي به گروهها واگذار شدند. از ابزارهاي آزمون خلاقيت(عابدي، 1372) و پرسشنامه انگيزش ورزشي(گيل،1983) براي سنجش متغيرها استفاده شد. پس از انجام پيش آزمون ، گروه ها به طور جداگانه و به مدت دو ماه و دو روز در هفته در جلسات يك و نيم ساعته پروتكل تمرينات ورزشكار محور و مربي محور را اجرا كردند. پس از انجام پس آزمون براي آزمون فرضيه ها، داده ها با استفاده از آماره كوواريانس چند متغيري(مانكووا) و نرم افزار SPSS24مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.يافته ها: نتايج نشان داد كه كه بين دو گروه در مرحله پس آزمون در ميانگين متغيرهاي خلاقيت و انگيزش ورزشي تفاوت آماري وجود دارد و درگروه تمرينات ورزشكار محور افزايش بيشتري در خلاقيت و انگيزش ورزشي در مقايسه با گروه مربي محور مشاهده گرديد.نتيجه گيري: با توجه به اثربخشي بيشتر تمرينات ورزشكار محور در ژيمناستيك، پيشنهاد مي گردد براي افزايش خلاقيت و انگيرش ورزشي در دختران ژيمناست بيشتر مورد توجه قرار گيرد.

Objective: The purpose of this study was to compare the effectiveness of two methods of athlete-centered and coach- centered practice on creativity and motivation in gymnast girls.Methods: Two-group quasi-experimental design with pre-test and post-test was used. The statistical population consisted of 10 to 14-year-old gymnast girls in Tehran and the sample consisted of 40 subjects (20 athlete-centered group and 20 coach-centered group) who were randomly assigned to the groups. The creativity test (Abedi, 1993) and sport motivation questionnaire (Gill, 1983) were used to measure the variables. After pre-test, the groups performed athlete-coaching and coaching protocols for two and a half hour sessions individually for two months and two days a week. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA) and SPSS software.Results: The results showed that there was a statistically significant difference between the two groups in the posttest stage in the mean of creativity and sport motivation variables and in the athletic practice group there was a greater increase in creativity and motivation compared to the coached group.Conclusion: Due to the greater effectiveness of athlete-centered exercises in gymnastics, it is suggested to pay more attention to increase athletic creativity and motivation in gymnast girls.