نقش تفكر انتقادي و روحيه كارآفريني در پيش‌بيني فرسودگي و اهمال‌كاري تحصيلي دانشجويان فني و مهندسي

پژوهش حاضر باهدف پيش‌بيني متغيرهاي فرسودگي تحصيلي و اهمال‌كاري تحصيلي دانشجويان فني مهندسي بر اساس متغيرهاي تفكر انتقادي و روحيه كارآفريني انجام يافته است. روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانشجويان كارشناسي فني و مهندسي دانشگاه تبريز بودند كه به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي تك‌مرحله‌اي و با استفاده از جدول مورگان تعداد 318 نفر (121 دختر و 197 پسر) به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از ابزارهاي پرسش‌نامه تفكر انتقادي ريكتس، روحيه كارآفريني بهرام‌زاده و همكاران، فرسودگي تحصيلي برسو و همكاران و اهمال‌كاري تحصيلي سواري استفاده شد. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون T تك‌نمونه‌اي، آزمون تحليل واريانس يك‌راهه (ANOVA)، ضرايب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شد. يافته‌ها نشان داد ميزان متغيرهاي تفكر انتقادي و روحيه كارآفريني بالاتر از حد متوسط بوده و ميزان متغيرهاي فرسودگي و اهمال‌كاري تحصيلي پايين‌تر از حد متوسط مي‌باشد. همچنين متغير تفكر انتقادي با ضريب بتاي (0.20=B) متغير اهمال‌كاري تحصيلي را 0.14 و با ضريب بتاي (0.30=B) متغير فرسودگي تحصيلي را 0.22 به‌طور منفي پيش‌بيني مي‌كند اما پيش‌بيني روحيه كارآفريني معنادار نيست. به‌طوركلي نتايج نشان داد متغير تفكر انتقادي نقش معناداري در پيش‌بيني فرسودگي و اهمال‌كاري تحصيلي دانشجويان فني و مهندسي دارد.