تأثير برنامة راهنماي جملة فلپس بر عملكرد بيان نوشتاري دانش آموزان با اختلال يادگيري ويژه

The Effectiveness of the Phelps Sentence Guide Program on the Writing Expression Performance of Students with Specific Learning Disorders

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير برنامۀ راهنماي جملۀ فلپس بر عملكرد بيان نوشتاري دانش‌آموزان دختر با اختلال يادگيري ويژه در پايۀ پنجم ابتدايي در شهر يزد انجام گرفت. روش پژوهش آزمايشي و از طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شده است. بدين منظور با استفاده از روش نمونه‌گيري چندمرحله‌اي از بين دانش‌آموزان با اختلال يادگيري ويژه در پايۀ پنجم ابتدايي شهر يزد، تعداد 30 نفر انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه گواه و آزمايش قرار گرفتند. مداخله‌هاي آموزشي برنامۀ فلپس در سيزده جلسۀ 60 دقيقه‌اي روي گروه آزمايش انجام شد. ابزارهاي مورداستفاده آزمون‌هاي غيررسمي بيان نوشتاري فرامرزي و همكاران و مقياس هوشي وكسلر كودكان ويرايش پنجم بودند. داده‌هاي به‌دست‌آمده با روش آماري تحليل كوواريانس، تجزيه‌وتحليل شد. تجزيه‌وتحليل داده‌هاي حاصل از پژوهش نشان داد بين عملكرد گروه آزمايش و كنترل، در عملكرد بيان نوشتاري تفاوت معنا‌داري وجود دارد (0/001>P). بر اساس نتايج پژوهش، برنامۀ راهنماي جملۀ فلپس، بر عملكرد دانش‌آموزان با اختلال يادگيري در بيان نوشتاري در حيطه‌هاي توصيف‌كردن، داستان‌نويسي، نامه‌نويسي، خاطره‌نويسي و خلاصه‌نويسي مؤثر است. مي‌توان نتيجه گرفت برنامۀ راهنماي جملۀ فلپس بر مهارت بيان نوشتاري دانش‌آموزان با اختلال يادگيري خاص مؤثر است و از اين شيوه مي‌توان به‌عنوان يك شيوۀ درماني و آموزشي استفاده و آن را به درمانگران پيشنهاد كرد.

The purpose of the present study is to investigate the effectiveness of the Phelps Sentence Guide Program on the written expressive performance of fifth grade elementary school students with specific learning disabilities. The method was experimental with a pretest/posttest design and a control group. To conduct this project, 30 female students with specific learning disorders in the fifth grade of Yazd were selected through a multistage cluster sampling method and randomly divided into a control group and an experimental group. The experimental group received 13 sessions of 60-minute training on the Phelps program. Instruments used included the informal writing tests and the Wechsler Intelligence Scale, fifth edition. Data were analyzed using the statistical method of analysis of covariance. The results showed that there was a significant difference between the performances of the experimental and control groups in writting expression skills (P<0.001). Based on the results, the Phelps sentence guide program is effective for students with learning difficulties in Writing stories, letters, and memoirs, and that this method can be used as a therapeutic intervention and recommended to therapists.