مقايسه اثربخشي روش‌هاي تدريس مستقيم، غيرمستقيم و تركيبي بر عملكرد دانش‌آموزان در درس رياضي دوره ابتدايي

فاقد عنوان لاتين

هدف پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي روش‌هاي تدريس مستقيم، غيرمستقيم و تركيبي بر عملكرد دانش‌آموزان در درس رياضي دوره ابتدايي بود. جامعه پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان مقطع ابتدايي شهر لردگان در سال 1397-98 بود. نمونه پژوهش شامل 60 دانش‌آموز (15 نفر گروه آموزش مستقيم، 15 نفر گروه آموزش غيرمستقيم، 15 نفر آموزش تركيبي و 15 نفر گروه گواه) بودند كه با روش خوشه‌اي انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي در چهار گروه قرار گرفتند. بدين ترتيب كه ابتدا از بين مدارس مختلف شهر لردگان به‌صورت تصادفي چند مدرسه انتخاب شدند. سپس از بين دانش‌آموزان كلاس چهارم مدارس، با مصاحبه با معلمان و مراجعه به كارنامه توصيفي دانش‌آموزان، دانش‌آموزاني كه عملكرد رياضي پاييني داشتند انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي در گروه‌ها قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته بود كه بر اساس گويه‌هاي كارنامه توصيفي ساخته شده بود. نتايج در دو سطح توصيفي و استنباطي با استفاده از تحليل كوواريانس تك متغيره تحليل شد. نتايج نشان داد بين اثربخشي روش‌هاي تدريس مستقيم، غيرمستقيم و تركيبي در عملكرد دانش‌آموزان در درس رياضي دوره ابتدايي تفاوت معنادار وجود دارد. روش تدريس تركيبي در مقايسه با روش تدريس مستقيم و غيرمستقيم اثربخشي بيشتري بر عملكرد رياضي داشته است؛ همچنين روش تدريس مستقيم در مقايسه با روش تدريس غيرمستقيم نيز اثربخشي بيشتري داشته است.

فاقد چكيده لاتين