طراحي بستۀ آموزشي خوش‌بيني تحصيلي دانشجويان بر اساس نظريۀ شانن‌موران

اين پژوهش با هدف طراحي بستۀ آموزشي خوش‌بيني تحصيلي دانشجويان بر اساس نظريۀ شانن‌موران انجام شده است. روش پژوهش، كيفي و از نوع دلفي است. ابزار پژوهش، پرسشنامۀ دلفي است كه توسط پژوهشگر بر مبناي نظريۀ خوش‌بيني تحصيلي شانن‌موران طراحي شده و دربرگيرندۀ 3 مؤلفه و 22 زيرمؤلفه است. پرسشنامه‌ها در دو دور پيوستۀ دلفي ميان 10 نفر نمونه منتخب كه به‌صورت هدفمند گزينش شدند، توزيع شده و تجزيه و تحليل پاسخ‎هاي دلفي تا رسيدن به اجماع نسبي و دستيابي به هم‌رأيي بالا و با روش آمار توصيفي، با استفاده از شاخص‌هاي فراواني، ميانگين، انحراف معيار، جدول‌ها و نمودارها انجام گرفته است. يافته‌هاي به‌دست آمده نشان داد كه متخصصان بر 3 مؤلفۀ اصلي نظريۀ خوش‌بيني تحصيلي شانن‌موران يعني هويت تحصيلي، اعتماد و تأكيد تحصيلي و 9 زيرمؤلفۀ آن به توافق و اجماع نسبي دست يافته‌اند. بر اساس نتايج، بستۀ اوليه آموزش خوش‌بيني تحصيلي به دانشجويان منطبق بر الگوي منظم آموزشي (جيمز براون) طراحي شده، سپس روايي محتوايي بسته بر اساس نظرات 5 نفر از متخصصان سنجيده و در بسته اعمال شده است و بستۀ نهايي در قالب 12 جلسه براي آموزش تعهد، تعلق، خودشناسي، تمايلات همكاري جويانه، سهيم كردن، درگيري تحصيلي، پژوهش، ادراك از خودمختاري و جهت‌گيري تكليف ارائه شده است. اين بستۀ آموزشي براي ارتقاي سطح خوش‎بيني تحصيلي و ايجاد هويت تحصيلي موفق در ميان دانشجويان و روابط مبتني بر اعتماد بين آنها و استادان و ايجاد نگرش و رفتاري در آنها براي ادراك از فشارهاي تحصيلي و تسهيل روند يادگيري در محيط‎هاي ياددهي_ يادگيري كلاس درس و به‌طور كلي كمك به پيشرفت تحصيلي دانشجويان استفاده كرد.