مدل نظري مديريت جهادي در اسناد تحولي نظام آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران

هدف از انجام‌دادن اين پژوهش، شناسايي مدل نظري مديريت جهادي براساس اسناد تحولي نظام آموزش‏ وپرورش جمهوري اسلامي ايران بوده است. اين پژوهش ازنوع كيفي است و براي انجام‌دادن آن از رويكرد نظريۀ زمينه ‏اي و الگوي اشتراوس و كوربين (1990) استفاده كرده‌ايم. جامعۀ آماري پژوهش در بخش مديريت جهادي، شامل كليۀ اسناد معتبر مربوط به حوزۀ مديريت جهادي و در قسمت مرتبط با اسناد تحولي، مشتمل بر مباني نظري تحول بنيادين در نظام تعليم‏ وتربيت رسمي عمومي جمهوري اسلامي ايران (1390)، سند برنامۀ درسي ملي جمهوري اسلامي ايران (1391) و سند تحول بنيادين آموزش‏ وپرورش (1390) است. روش نمونه‏ گيري در اين پژوهش ازنوع نظري بوده است و يافته‏ ها درقالب شش محور مدل مذكور طبقه‏ بندي شدند. مقولة تربيت جهادي (محور مركزي) از مقوله‏ هاي اهداف تربيت جهادي، اصول تربيت جهادي، ويژگي‏هاي نسل تربيت ‏يافتة جهادي و باور جهادي؛ محور شرايط علّي از مقوله ‏هاي ايمان به مبدأ و معاد، حقايق هستي و حاكميت قطعي سنن الهي؛ محور شرايط مداخله‏ گر از مقوله‌هاي درمقابل مانع و دشمن بودن؛ و محور زمينۀ‏ مديريت جهادي از مقوله ‏هاي ساخت جهادي، روابط جهادي و اركان تربيت جهادي تشكيل شده است. در محور راهبردها، به مقوله‌هاي تعالي مجدّانۀ مرتبتي، موقعيت‏ محوري، شايستگي‏ محوري، علم ‏محوريِ اسلامي، انعطاف ‏پذيريِ معيارمدار، رصد و پايش مداوم و جامع، و رويكردهاي تركيبي، مرتبه‏ اي، تمدن‏ سازي، تربيتي فرهنگي، مشاركتي و راهبردي اشاره شده ‏است. محور پيامد، مقوله‏ هاي تربيت فرد صالح، تربيت جامعة صالح، تأسيس تمدن نوين اسلامي و تحقق‌يافتن حيات طيبه را شامل مي‌شود. مؤلفه‏ هاي مديريت جهادي درقالب مدل پارادايمي مديريت جهادي در اسناد تحولي عرضه شده‌اند و از اين مدل مي ‏توان در مديريت سطوح مختلف نظام آموزش‏ وپرورش استفاده كرد.