واكاوي انواع هويت مبتني‌بر رويكرد فطرت گراي توحيدي در كتب مطالعات اجتماعي دورۀ ابتدايي

كليدي ترين نقش آموزش‌وپرورش، تربيت‌كردن افرادي آگاه و پرسشگر است كه دربرابر موقعيت هاي پيچيده، بي ثباتي ها و نسبي گرايي هاي فزاينده در زمان‌هاي حال و آينده، توانايي نقد و بررسي اين مسائل و نيز تعامل سازنده با آن‌ها را داشته باشند؛ بر اين اساس، درس مطالعات اجتماعي با ابتنا بر رويكرد فطرت‌گراي توحيدي و اهداف ويژۀ خود مبني‌بر پرورش‌دادن افرادي فعال، متفكر، كاوشگر، انتخابگر، آزاد و خودپالايشگر به‌ويژه در دورۀ ابتدايي، نقشي تعيين­كننده در اين زمينه ايفا مي كند. ايدۀ پژوهش حاضر درباب دستيابي به اهداف غايي اين موضوع درسي، تمركز بر مفهوم هويت به‌عنوان يكي از زيربنايي ترين مفاهيم دررويكرد فطرت گراي توحيدي و نيز كليدي ترين مفاهيم مجموعۀ كتاب هاي مطالعات اجتماعي دورۀ ابتدايي بوده و بدين ترتيب، هدف از پژوهش، به‌دست‌دادن راهكارهايي براي آموزش‌دادن اين درس مبتني‌بر كلان مفهوم هويت است. اين پژوهش با استفاده از روش تحليل محتواي كيفي انجام شده است و جامعۀ آماري آن، كتاب هاي مطالعات اجتماعي دورۀ ابتدايي را شامل مي‌شود. درنهايت، اين نتيجه به‌دست آمده است كه در محتواي كتاب هاي مطالعات اجتماعي دورۀ ابتدايي به مفاهيم هويت فردي، هويت اجتماعي، هويت تاريخي، هويت ملي، هويت سياسي، هويت اقتصادي، هويت تمدني، هويت ديني و هويت فرهنگي به‌صورتي متمايز و مستقل از يكديگر پرداخته شده است و ديگر انواع هويت همچون دو شاخۀ مهم هويت جنسيتي و هويت ديجيتالي در آن، مغفول ماند ه اند. پژوهش پيشِ‌روي به‌منظور دستيابي به اهداف كلان برنامۀ درسي براساس رويكرد فطرت گراي توحيدي، پيشنهادهاي اساسي براي تدوين واحدهاي يادگيري برمبناي شعبات موجود مفهوم هويت در محتواي كتاب هاي مذكور و شاخه هاي مغفول اين كلان مفهوم آموزشي در كتب درسي مربوط عرضه شده است.