بررسي اثربخشي آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقيت دانش‌آموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ايلام)

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش فلسفه بر پرورش مهارت‌هاي استدلال و خلاقيت دانش‌آموزان دختر متوسطه اول بود. روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعةآماري كليه دانش‌آموزان دختر متوسطه اول شهر ايلام در سال تحصيلي 1399-1400 مي‌باشد (4850 نفر). نمونه پژوهش 40 نفر از اين دانش‌آموزان است كه طبق نرم‌افزار جي‌پاور به شيوه نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند‌مرحله‌اي انتخاب شده‌اند، ابتدا از دو منطقه آموزش و پرورش شهر ايلام يك منطقه و از بين مدارس متوسطه اول دخترانه يك مدرسه و سپس از بين دانش‌آموزان 40 نفر انتخاب و در دو گروه آزمايش (20 نفر) و كنترل (20 نفر) به صورت تصادفي قرار گرفتند. گروه آزمايش به مدت 9 جلسه يك ساعته، تحت آموزش فلسفه به وسيله داستان‌هاي فليپ‌كم قرار گرفتند و گروه كنترل هيچ آموزشي را دريافت نكرد. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه خلاقيت عابدي (1363) و پرسشنامه استدلال تامسون (2005) استفاده شده است. جهت تحليل داده‌ها، آزمون كواريانس چند‌متغيره و آزمون t به كار گرفته شده‌ است. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه آموزش فلسفه بر افزايش خلاقيت و استدلال دانش‌آموزان موثر بوده است. آموزش فلسفه موجب بالارفتن قدرت پردازش اطلاعات مي‌شود و تمركز دانش‌آموزان را بر ابعاد مختلف يك مسئله بالا مي‌برد، در نتيجه مي‌تواند خلاقيت و استدلال را در آنها بالا ببرد.