بررسي پايايي و روايي سياهه فرسودگي در مدرسه

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسي پايايي و روايي مقياس فرسودگي در مدرسه بود. مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر از توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان دوره اول مقطع متوسطه شهر اردبيل تشكيل دادند. نمونه ي مورد بررسي 350 نفر دانش آموز (180 دختر و 170 پسر) بود كه به روش خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش، سياهه فرسودگي در مدرسه (سالملا_آرو و همكاران، 2009) و مقياس نيازهاي بنيادين روان شناختي در دانش آموزان (تيان و همكاران، 2014) بود. جهت بررسي پايايي مقياس از روش ضريب همساني دروني و روايي مقياس از روش ضريب همبستگي پيرسون و تحليل عاملي تاييدي استفاده شد. تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار 25 SPSS  و 8.8 LISREL انجام شد.يافته‌ها: نتايج حاصل از ضريب همساني دروني نشان داد كه اين مقياس از پايايي مناسبي برخوردار است (فرسودگي در تكاليف مدرسه 0.88، بدبيني نسبت به اهميت و معني مدرسه 0.89، حس ناكارآمدي در مدرسه 0.77 و كل مقياس 0.84). همچنين، نتايج حاصل از تحليل عاملي تاييدي بيانگر روايي مناسب مقياس است (CFI=0.96، RFI=0.94، NNF=0.93، RMSEA=0.049) بود.نتيجه‌گيري: بنابراين مي توان گفت كه اين مقياس ابزار مناسبي جهت سنجش ميزان فرسودگي دانش آموزان در مدرسه است.