ساخت و رواسازي پرسشنامه پويايي‌هاي خانواده كودكان با ناتواني يادگيري

هدف: هدف پژوهش ساخت و بررسي پايايي و روايي پرسشنامه پويايي‌هاي خانواده كودكان با ناتواني‌هاي يادگيري بود. روش: روش پژوهش تركيبي اكتشافي متوالي با مدل توسعه ابزار بود كه در دو بخش كيفي (پديدارشناسي توصيفي) و كمي (توصيفي همبستگي) انجام شد. جامعه‌ي آماري والدين كودكان با ناتواني‌هاي يادگيري در سال تحصيلي 1400-1401 در شهر مشهد بودند. نمونه در بخش كيفي 20 نفر و در بخش كمي 409 نفر در مطالعه نخست و 351 نفر در مطالعه دوم به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. تجزيه‌ و تحليل داده‌ها با تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي، روايي سازه و بررسي همساني دروني به‌وسيله نرم‌افزارهاي SPSS16 و AMOS20 انجام گرفت. يافته‌ها: نتايج بخش كيفي نشان داد پويايي‌هاي خانواده شامل سه مضمون اصلي مسائل كودك، مسائل مدرسه و مسائل خانواده است. نتايج بخش كمي نشان داد پرسشنامه ساخته‌شده از ساختاري شش عاملي برخوردار است كه67/77 درصد واريانس را تبيين مي‌كند. تحليل عاملي تأييدي نيز اين ساختار و نيز ساختار شش عاملي را تأييد كرد. همساني دروني مقياس با آلفاي كرونباخ براي مسائل كودك، مسائل مدرسه، كاركردهاي تحولي-تربيتي خانواده، چالش‌هاي محيطي، تأثير روي خانواده و چالش‌هاي والدين و كل مقياس به ترتيب 0/94، 0/91، 0/95، 0/89، 0/76، 0/94 و 0/93 و ضرايب دونيمه كردن نيز به ترتيب 0/92، 0/87، 0/94، 0/80، 0/73، 0/88 و 0/63 به دست آمد. بر اساس يافته هاي اين پژوهش نتيجه مي شود كه پرسشنامه پويايي‌هاي خانواده كودكان با ناتواني‌هاي ويژه يادگيري در نمونه دانش‌آموزان شهر مشهد از روايي و پايايي مطلوبي برخوردار است و مي‌تواند به‌عنوان  يك ابزار جهت سنجش پويايي هاي خانواده اين گروه از كودكان مورد استفاده قرار گيرد.