تبيين نقش ميانجي ظرفيت يادگيري سازماني در ارتباط بين سرمايه فكري و يادگيري سازماني با عملكرد شغلي

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تبيين نقش ميانجي ظرفيت يادگيري سازماني در ارتباط بين سرمايه فكري و يادگيري سازماني با عملكرد شغلي انجام گرفت.روش شناسي پژوهش: روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري مشتمل بر كاركنان اداره آموزش و پرورش شهرستان سنندج در سال تحصيلي 1399-1398 با حجم 503 نفر است. از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده استفاده شد. حجم نمونه با توجه به جدول كرجسي و مورگان، 215 نفر تعيين شد. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌ي سرمايه فكري بونيتس(2001)، يادگيري سازماني چيوا و همكاران(2007)، ظرفيت يادگيري سازماني نيف(2001) و پرسشنامه ي عملكرد شغلي پاترسون(1988) استفاده شد. روايي ابزارها با نظر اساتيد علوم تربيتي و روانشناسي تأييد گرديد. داده ها با استفاده از دو نرم افزار Spss.v. 22 و   Lisrel. 8.50و با روش مدل معادلات ساختاري تجزيه و تحليل شد.يافته ها: . نتايج نشان داد كه متغيرهاي ظرفيت يادگيري سازماني و يادگيري سازماني به صورت مستقيم و متغيرهاي سرمايه فكري و يادگيري سازماني به صورت غير مستقيم از طريق متغير ظرفيت يادگيري سازماني بر عملكرد شغلي كاركنان تأثير معني دار دارد(05/0 p).بحث و نتيجه گيري: جهت بهبود عملكرد شغلي كاركنان آموزش و پرورش پيشنهاد مي شود تلاش در جهت تقويت سرمايه فكري و بسترسازي براي افزايش يادگيري سازماني و بهبود ظرفيت يادگيري سازماني به عنوان يك الويت جدي در دستور كار قرار گيرد.