بررسي زيرساخت‌هاي فلسفي آموزش اخلاق مهندسي (يك بررسي نظام‌مند)

هدف از انجام مطالعه حاضر، بررسي زيرساخت‌هاي فلسفي آموزش اخلاق حرفه‌اي در دانشكده‌هاي مهندسي همراه با معرفي رويكردهاي فلسفي مورد توجه و مغفول در اين زمينه بوده است. مكاتب فلسفي علاوه بر اينكه به عنوان لنزهايي براي بررسي آموزش اخلاق مهندسي تلقي مي‌شوند، در تنظيم برنامه‌هاي آموزشي مهندسي نيز تأثيرگذار بوده و مي‌توانند بين موارد علمي و غيرعلمي تعادل ايجاد كنند تا دانشكده‌هاي مهندسي از اين طريق بتوانند مهندسيني هم خبره در علم و دانش و هم مزين به اخلاق مهندسي پرورش دهند. با توجه به مطالعات و نتايج مختلف گزارش‌شده در اين زمينه، پژوهش حاضر با هدف گردآوري و مقايسه پژوهش‌هاي انجام‌شده به روش مرور نظام‌مند، در پايان سال 2021 ميلادي انجام گرفت. به همين منظور موتورهاي جستجوي Scopus و مگيران با بررسي عبارات  Philosophy” و  Engineering ethics education” در عنوان، كليدواژه و چكيده مقالات مورد استفاده قرار گرفتند. نتايج حاصل از بررسي مطالعات نشان‌دهنده يك زيرساخت فلسفي غالب مورد توجه و هشت زيرساخت فلسفي مغفول است. 82.76% مقالات مدرنيسم را رويكرد غالب اما ناكارآمد دانسته‌اند و 52.65% مقالات عدم توجه به رويكرد جامع (مشمول) در آموزش اخلاق مهندسي را  مغفول‌ترين رويكرد معرفي كردند. جايگاه رويكرد پسامدرنيسم، پديدارشناسي، انسان‌محور، جامع، مذهبي، مشاركتي، موقعيتي، انتقادي، ساختن‌گرايي در پرورش مهندسيني اخلاق‌مدار و حرفه‌اي در عصر كنوني خالي است.