تبيين وضعيت مطلوب و موجود ارزشيابي در پيشرفت تحصيلي براي ارائۀ آموزش مجازي و برخط در مراكز آموزش فني- حرفه‌اي

هدف از پژوهش حاضر، تبيين عنصر ارزشيابي پيشرفت تحصيلي در برنامۀ درسي مجازي مراكز آموزش فني- حرفه‌اي بود. اين پژوهش با روش توصيفي- پيمايشي انجام و در زمرۀ پژوهش‌هاي تركيبي قرار مي‌گيرد. در بخش كيفي 20 نفر از اساتيد و مربيان صاحب‌نظر به شيوۀ هدفمند انتخاب و به‌منظور تعيين وضعيت مطلوب ارزشيابي پيشرفت تحصيلي در آموزش مجازي اين مراكز، با ايشان مصاحبه شد. در بخش كمي پژوهش جامعۀ آماري شامل دو گروه است. گروه اول شامل ۸۰ نفر از مدرسان مشغول به تدريس در اين مراكز و گروه دوم شامل ۵۰ نفر از كارآموزان اين مراكز هستند. اين افراد به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. براي اين بخش، از پرسشنامۀ محقق‌ساخته استفاده شد كه اساتيد صاحب‌نظر روايي محتوايي آن را تأكيد كردند. پايايي آن نيز براساس ضريب آلفاي كرونباخ 4/84 برآورد شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها در بخش كيفي از روش مقوله‌بندي و در بخش كمي از آزمون t تك نمونه‌اي، فريدمن، t مستقل و لوين استفاده شد. از ديدگاه پاسخگويان، ارزشيابي پيشرفت تحصيلي در وضعيت مطلوب بايد داراي ويژگي‌هايي باشد كه اين ويژگي‌ها در چهار مقوله ارائه شده است. نتايج پژوهش نشان‌دهندۀ آن بود كه بين ديدگاه مدرسان و كارآموزان دربارۀ تطابق عنصر ارزشيابي پيشرفت تحصيلي برنامۀ درسي در وضعيت موجود با وضعيت مطلوب تفاوت معنادار وجود دارد؛ بنابراين در آموزش مجازي اين مراكز بايد عنصر ارزشيابي پيشرفت تحصيلي بازنگري شود.